Necesidad de la interdisciplinariedad en la formación inicial del maestro primario para el logro de un profesional de la comunicación en las escuelas

Autores/as

  • Mayelín Cabezas-Salmon ISP “Frank País García”

Palabras clave:

lenguaje verbal, relación profesora alumno, exigencia del comunicador profesional

Resumen

El presente trabajo  tuvo como objetivo  reflexionar  sobre los argumentos  que a juicio de la autora, permiten considerar  que  la formación inicial del maestro primario desde una concepción interdisciplinariedad permitirá elevar la labor del mismo como un profesional de la comunicación  en la escuela. Se abordan los aspectos esenciales  de la comunicación en la clase, como vía efectiva  para el logro de una buena relación con el alumnado y la comprensión de los contenidos de las disciplinas que integran el currículo de la escuela primaria  y su desempeño interdisciplinario para el logro de un aprendizaje desarrollador. Se asume que toda buena comunicación lleva implícito un cambio o modificación de ideas, costumbres, hábitos, modos de vida, y otros rasgos de la personalidad del individuo o del grupo. Se analizan algunos requisitos necesarios para que el maestro sea realmente un comunicador profesional e identifique sus propias limitaciones. Se concluye que la comunicación es una herramienta indispensable en la práctica docente para el logro de los objetivos propuestos por el profesor y el alumno y fuente del crecimiento humano

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Publicado

2017-01-04

Cómo citar

Cabezas-Salmon, M. (2017). Necesidad de la interdisciplinariedad en la formación inicial del maestro primario para el logro de un profesional de la comunicación en las escuelas. Maestro Y Sociedad, 5(1). Recuperado a partir de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/1945

Número

Vol. 5 Núm. 1 (2008)

Sección

Artículos

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