Uma alternativa didática para o ensino da história local em conexão com a história nacional

Resumo

Introdução: A história cubana molda a integridade, a educação política e moral, os valores e o sentimento patriótico do indivíduo, servindo como uma fonte inesgotável de valores que devem ser transmitidos. A inclusão da história local no processo de ensino e aprendizagem da história cubana é significativa, contribuindo para suprir as lacunas existentes no conhecimento histórico dos alunos. Apesar dos avanços e das condições favoráveis, o processo de ensino e aprendizagem ainda não solucionou as deficiências na integração da história local às aulas de história cubana. Isso se evidencia pelo tratamento inadequado de figuras, eventos e processos históricos locais, bem como pelo número limitado de obras e literatura que abordam o tema de forma sistemática. O objetivo desta pesquisa foi desenvolver uma alternativa didática para o ensino e aprendizagem da história local em conexão com a história cubana no 6º ano do Ensino Fundamental da Escola Primária José Martí Pérez, no município de Niceto Pérez García. Materiais e métodos: Foram empregados métodos de pesquisa teóricos, empíricos e matemático-estatísticos, incluindo: abordagem histórico-lógico, análise-síntese, indutivo-dedutiva, sistêmico-estrutural, estudo documental, observação, entrevistas, questionários, feedback dos usuários e testes pedagógicos. Resultados: A alternativa didática proposta está estruturada em quatro etapas inter-relacionadas: diagnóstico, determinação do conteúdo, planejamento de atividades e avaliação do processo. Compreende um sistema de ações que orientam os professores para uma melhor preparação no desenvolvimento de um processo de aprendizagem de alta qualidade, a partir da busca pelas informações necessárias para a realização de tarefas de ensino relacionadas à história. Atividades como "Uma Zombaria da Esperança de Independência" e "Um Confronto Necessário" foram implementadas, conectando eventos nacionais com a história local do município de Niceto Pérez García. Discussão: A alternativa foi avaliada pelos usuários durante oficinas de opinião crítica e construção coletiva, demonstrando sua eficácia e aplicabilidade. Foi considerada oportuna, inovadora, adequada e de fácil compreensão. Os fundamentos filosóficos, sociológicos, psicológicos, pedagógicos e didáticos adotados conferem consistência ao trabalho, constituindo a base teórica para a concepção e estruturação da alternativa. Conclusões: O estudo realizado possibilitou o desenvolvimento de uma alternativa didática que contribui para elevar o nível de satisfação dos alunos do ensino fundamental nas aulas de História de Cuba, por meio do estudo abrangente da localidade no município de Niceto Pérez García, em Guantánamo. A validação da proposta por meio do feedback dos usuários confirmou sua viabilidade para a solução do problema, demonstrando maior envolvimento do professor, fomentando o desenvolvimento do trabalho individual e em grupo e consolidando o interesse e a valorização do tema. Portanto, considera-se viável o estudo da História de Cuba em conjunto com a história local.