Gestão educacional do espanhol para fins acadêmicos e integração cultural de estudantes de medicina não hispanofalantes
Palavras-chave:
gestão educacional, espanhol para fins acadêmicos, estudantes de medicina não hispanofalantes, aprendizagem no contexto de trabalho, integração culturalResumo
Introdução: A gestão educacional do Espanhol para Fins Acadêmicos (EFA) é uma necessidade pedagógica para a integração cultural e o desenvolvimento da competência comunicativa entre estudantes de medicina não hispanofalantes. Suas deficiências manifestam-se na desconexão entre o uso do espanhol e os diversos contextos acadêmicos, na falta de uma abordagem de gestão específica e no desenvolvimento linguístico inadequado para a complexidade da formação. Materiais e métodos: Foi realizada uma análise documental e sistematização teórica utilizando métodos analítico-sintéticos e indutivo-dedutivos sobre os conceitos de gestão e gestão educacional, com o objetivo de definir suas regularidades no contexto do EFA para a formação médica. Resultados: Foram definidas regularidades-chave da gestão educacional do EFA, como sua abordagem sistêmica e pedagógica, a liderança docente e sua vinculação à integração cultural. Essa gestão foi concebida como um processo pedagógico que articula a aprendizagem baseada no trabalho como o principal contexto de imersão cultural para o desenvolvimento da competência comunicativa. Discussão: A discussão integra diversas perspectivas que destacam o valor da gestão educacional para a formação de qualidade, a atenção às necessidades comunicativas, a importância do perfil linguístico do aluno e o papel central da aprendizagem no contexto de trabalho e das tarefas comunicativas. Conclusões: Os fundamentos sistematizados validam a necessidade da gestão educacional do Espanhol para Fins Acadêmicos (EFA), posicionando a aprendizagem no contexto de trabalho como o ambiente ideal para a aprendizagem comunicativa e a integração cultural efetiva de estudantes de medicina não hispanofalantes.
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