Ensinando a mensurar a dúvida com inteligência artificial: uma proposta educacional para analisar as causas da violência em Guayaquil sob a perspectiva da indeterminação e da incerteza

Autores

  • Maikel Y. Leyva Vázquez Universidad de Guayaquil, Ecuador
  • Lorenzo Cevallos-Torres Universidad de Guayaquil, Ecuador
  • Leili Genoveva López Domínguez Universidad de Guayaquil, Ecuador
  • Douglas Iturburu-Salvador Universidad de Guayaquil, Ecuador
  • Florentin Smarandache Universidad de Nuevo México, Nuevo México, EE.UU.

Palavras-chave:

Pensamento Crítico, Neutrosófia, Inteligência Artificial, Educação para a Incerteza, Violência Urbana

Resumo

Introdução: Este artigo apresenta uma proposta educacional inovadora para a análise de problemas sociais complexos, como a violência urbana em Guayaquil, por meio do ensino da mensuração e visualização da dúvida e da incerteza. Um arcabouço de avaliação epistêmica neutrosófica, implementado com grandes modelos de linguagem (LLMs), é proposto para superar as abordagens analíticas binárias e unicausais tradicionais. Materiais e métodos: O Protocolo de Avaliação Epistêmica Neutrosófica (NEEP) foi desenvolvido, o qual decompõe afirmações causais em três dimensões independentes: Verdade (V), Indeterminação (I) e Falsidade (F). Um estudo de caso quase-experimental (pré-teste/pós-teste) foi conduzido com 75 participantes em Guayaquil, que interagiram com análises geradas pelo NEEP sobre cinco proposições causais comuns da violência. A mudança na percepção foi avaliada por meio de questionários que mensuraram posicionamentos iniciais, compreensão da complexidade e avaliações de V, I e F. Resultados: 77,4% dos participantes experimentaram uma mudança cognitiva positiva, passando de uma visão simplificada para uma visão mais matizada e complexa do problema. A análise quantitativa revelou médias significativas nas três dimensões (T=7,12, I=6,29, F=7,09) e baixas correlações entre elas (r < 0,5), validando empiricamente sua independência teórica. A soma de T+I+F excedeu significativamente o valor neutro, indicando uma percepção de conflito epistêmico (hiperverdade). Discussão: Os resultados demonstram que a estrutura neutrosófica, facilitada pela IA, atua como uma ferramenta pedagógica eficaz para estruturar o pensamento crítico e legitimar a incerteza como um componente analisável. A capacidade do sistema de "abster-se" de fazer julgamentos diante de evidências conflitantes ou insuficientes modela a humildade epistêmica, uma virtude crucial para a cidadania contemporânea. Conclusões: A integração da lógica neutrosófica com a IA oferece um poderoso paradigma educacional para a era da complexidade, focado no desenvolvimento de competências para mapear a incerteza, avaliar a confiança e reconhecer os limites do conhecimento, transformando a dúvida em um objeto de aprendizado.

Referências

Ausubel, D. P. (1968). Educational psychology: A cognitive view. Holt, Rinehart and Winston.

Barnett, R. (2004). Learning for an unknown future. Higher Education Research & Development, 23(2), 247–260. https://doi.org/10.1080/0729436042000215386

Bate, W. J. (1963). John Keats. Harvard University Press.

Bender, E. M., Gebru, T., McMillan-Major, A., & Shmitchell, S. (2021). On the dangers of stochastic parrots: Can language models be too big? In Proceedings of the 2021 ACM Conference on Fairness, Accountability, and Transparency (pp. 610–623). https://doi.org/10.1145/3442188.3445922

Brantingham, P. J., & Brantingham, P. L. (1993). Environment, routine, and situation: Toward a pattern theory of crime. En R. V. Clarke & M. Felson (Eds.), Advances in criminological theory: Vol. 5. Routine activity and rational choice (pp. 259–294). Transaction Publishers.

Brown, T. B., Mann, B., Ryder, N., Subbiah, M., Kaplan, J., Dhariwal, P., Neelakantan, A., Shyam, P., Sastry, G., Askell, A., Agarwal, S., Herbert-Voss, A., Krueger, G., Henighan, T., Child, R., Ramesh, A., Ziegler, D. M., Wu, J., Winter, C., … Amodei, D. (2020). Language models are few-shot learners. Advances in Neural Information Processing Systems, 33, 1877–1901.

Floridi, L. (2010). Information: A very short introduction. Oxford University Press.

Head, B. W., & Alford, J. (2015). Wicked problems: Implications for public policy and management. Administration & Society, 47(6), 711–739. https://doi.org/10.1177/0095399713481601

King, P. M., & Kitchener, K. S. (2004). Reflective judgment: Theory and research on the development of epistemic assumptions through adulthood. Educational Psychologist, 39(1), 5–18. https://doi.org/10.1207/s15326985ep3901_2

Kirschner, P. A., Sweller, J., & Clark, R. E. (2006). Why minimal guidance during instruction does not work: An analysis of the failure of constructivist, discovery, problem-based, experiential, and inquiry-based teaching. Educational Psychologist, 41(2), 75–86. https://doi.org/10.1207/s15326985ep4102_1

Morin, E. (2005). Introducción al pensamiento complejo. Gedisa Editorial.

Morrison, D. (2021). Epistemic humility in the public square. Social Epistemology, 35(4), 397–409. https://doi.org/10.1080/02691728.2021.1914050

Muggah, R. (2015). Deconstructing the fragile city: An examination of social, economic and political vulnerability in the global South. Environment and Urbanization, 27(2), 345–358. https://doi.org/10.1177/0956247815591420

Piaget, J. (1977). The development of thought: Equilibration of cognitive structures (A. Rosin, Trans.). Viking Press.

Putnam, R. D. (2000). Bowling alone: The collapse and revival of American community. Simon & Schuster.

Rittel, H. W. J., & Webber, M. M. (1973). Dilemmas in a general theory of planning. Policy Sciences, 4(2), 155–169. https://doi.org/10.1007/BF01405730

Sampson, R. J., Raudenbush, S. W., & Earls, F. (1997). Neighborhoods and violent crime: A multilevel study of collective efficacy. Science, 277(5328), 918–924. https://doi.org/10.1126/science.277.5328.918

Shneiderman, B. (2022). Human-centered AI. Oxford University Press.

Smarandache, F. (1998). Neutrosophy: Neutrosophic probability, set, and logic. American Research Press.

Smarandache, F. (2013). n-Valued refined neutrosophic logic and its applications to physics. Education Publisher.

United Nations Office on Drugs and Crime (UNODC). (2019). Global study on homicide 2019. https://www.unodc.org/documents/data-and-analysis/gsh/Booklet1.pdf

Watts, D. J. (2002). A simple model of global cascades on random networks. Proceedings of the National Academy of Sciences, 99(9), 5766–5771. https://doi.org/10.1073/pnas.082090499

Weidinger, L., Mellor, J., Rauh, M., Griffin, C., Uesato, J., Huang, P.-S., Cheng, M., Glaese, M., Balle, B., Kasirzadeh, A., Kenton, Z., Brown, S., Hawkins, W., Stepleton, T., Biles, C., Birhane, A., Haas, J., Rimell, L., Hendricks, L. A., … Gabriel, I. (2021). Ethical and social risks of harm from language models. arXiv preprint arXiv:2112.04359.

Whitcomb, D., Battaly, H., Baehr, J., & Howard-Snyder, D. (2017). Intellectual humility: Owning our limitations. Philosophy and Phenomenological Research, 94(3), 509–539. https://doi.org/10.1111/phpr.12228

Downloads

Publicado

2025-12-25

Como Citar

Leyva Vázquez, M. Y., Cevallos-Torres, L., López Domínguez, L. G., Iturburu-Salvador, D., & Smarandache, F. (2025). Ensinando a mensurar a dúvida com inteligência artificial: uma proposta educacional para analisar as causas da violência em Guayaquil sob a perspectiva da indeterminação e da incerteza. Mestre E Sociedade, 22(4), 3799–3810. Recuperado de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/7301

Edição

v. 22 n. 4 (2025)

Seção

Artículos

Licença

Copyright (c) 2025 Maikel Y. Leyva Vázquez, Lorenzo Cevallos-Torres, Leili Genoveva López Domínguez, Douglas Iturburu-Salvador, Florentin Smarandache

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Esta revista proporciona un acceso abierto inmediato a su contenido, basado en el principio de que ofrecer al público un acceso libre a las investigaciones ayuda a un mayor intercambio global de conocimiento. Cada autor es responsable del contenido de cada uno de sus artículos. Los artículos pueden ser inéditos o estar disponibles previamente en servidores de preprints reconocidos por la revista. Sin embargo, no se permite la duplicación de la publicación o traducción de un artículo ya publicado en otra revista o como capítulo de un libro.

This journal provides immediate open access to its content, based on the principle that providing the public with free access to research supports a greater global exchange of knowledge. Each author is responsible for the content of each of their articles. Articles may be previously unpublished or available on preprint servers recognized by the journal. However, duplication of publication or translation of an article already published in another journal or as a book chapter is not permitted.

Esta revista oferece acesso aberto imediato ao seu conteúdo, com base no princípio de que oferecer ao público acesso gratuito à pesquisa contribui para um maior intercâmbio global de conhecimento. Cada autor é responsável pelo conteúdo de cada um de seus artigos. Os artigos poderão ser inéditos ou estar previamente disponíveis em servidores de preprints reconhecidos pela revista. No entanto, não é permitida a duplicação de publicação ou tradução de artigo já publicado em outro periódico ou como capítulo de livro.