Estudo das atitudes em relação às tecnologias digitais emergentes em professores universitários, considerando fatores pessoais, institucionais e educacionais
Palavras-chave:
atitudes, inteligência artificial, tecnologia da informação, professor, ensino superiorResumo
Introdução: A integração de Tecnologias Digitais Emergentes (TDE) no ensino superior transformou o ensino, gerando atitudes complexas entre o corpo docente. Esta revisão de literatura analisa essas atitudes, considerando os fatores pessoais, institucionais e de formação que influenciam sua adoção. Materiais e métodos: Foi realizada uma revisão qualitativa de 25 estudos publicados entre 2021 e 2025, identificados em bases de dados como Scopus, Web of Science, Redalyc e Google Scholar, utilizando uma estratégia de busca booleana. Critérios rigorosos de inclusão e exclusão foram aplicados, e o processo de seleção foi documentado em um fluxograma. A análise dos dados baseou-se na organização e codificação das informações em uma matriz de categorias. Resultados: Foi identificado um nível intermediário de competência digital entre o corpo docente, com atitudes que variam do entusiasmo à preocupação. Os principais fatores pessoais foram a idade e a experiência prévia, sendo os docentes mais jovens mais propensos a adotar as TDE. O apoio institucional e uma cultura organizacional voltada para a inovação emergiram como facilitadores cruciais, enquanto o estresse digital, a desconfiança em relação à Inteligência Artificial (IA) e a formação insuficiente foram as principais barreiras. Discussão: Apesar da vasta literatura sobre competência digital, há uma clara carência de estudos que abordem de forma abrangente as atitudes em relação às tecnologias digitais a partir de modelos psicológicos complexos. Predominam os estudos quantitativos transversais, o que limita a compreensão aprofundada das dimensões subjetivas do fenômeno. Conclusões: É necessário promover pesquisas com abordagens de métodos mistos que explorem as implicações emocionais, éticas e pedagógicas da integração tecnológica, bem como fomentar políticas institucionais que apoiem uma adoção crítica e sustentável das tecnologias digitais.
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