Neurodidática para a aprendizagem significativa de estudantes do ensino superior no programa de Psicologia
Palavras-chave:
neurodidática, aprendizagem significativa, estratégias neurodidáticas, educaçãoResumo
Introdução: Este estudo analisa a aplicação da neurodidática para promover a aprendizagem significativa em estudantes do programa de Psicologia Educacional da ULEAM Ext. Chone. A neurodidática, como disciplina que integra princípios da neurociência e da didática, busca aprimorar os processos cognitivos e afetivos para melhorar a retenção e a compreensão de conteúdos complexos. A pesquisa teve como foco determinar o nível de conhecimento e a aplicação de estratégias neurodidáticas pelo corpo docente. Materiais e métodos: Foi utilizado um delineamento não experimental de métodos mistos (qualitativo-quantitativo), com amostragem por conveniência não probabilística, que incluiu 111 estudantes e 5 docentes. As técnicas de coleta de dados incluíram questionários do tipo Likert aplicados aos estudantes e entrevistas semiestruturadas com os docentes, avaliando dimensões como atenção, memória, motivação e conexão emocional. Resultados: Os resultados mostraram a aplicação frequente de estratégias neurodidáticas, como organizadores gráficos, sequências estruturadas de aprendizagem e atividades que promovem um ambiente emocional positivo. Os estudantes perceberam essas práticas de forma favorável, destacando seu impacto na motivação e na retenção de informações. Discussão: Os resultados estão em consonância com a literatura que enfatiza a importância da integração dos aspectos emocionais e cognitivos para a aprendizagem profunda. Contudo, identificou-se a necessidade de uma formação docente mais robusta em neurodidática para superar as limitações metodológicas. Conclusões: A implementação de estratégias neurodidáticas fortalece a qualidade do processo educativo, promovendo a aprendizagem significativa. Recomenda-se a institucionalização de programas de formação docente e o desenvolvimento de materiais didáticos baseados em princípios neuroeducacionais para otimizar os resultados acadêmicos.
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