Estratégias didáticas e pedagógicas no desenvolvimento da aprendizagem em alunos do ensino fundamental II
Palavras-chave:
estratégias pedagógicas, didática, aprendizagem, alunosResumo
Introdução: Este estudo analisa as estratégias pedagógicas e didáticas utilizadas para desenvolver a aprendizagem de alunos do ensino fundamental II da Unidade Educacional "Aurora Delgado" (Equador), abordando o problema da baixa participação e motivação associado a métodos tradicionais que não atendem à diversidade de estilos de aprendizagem ou às necessidades cognitivas e socioemocionais. Materiais e métodos: A pesquisa empregou uma abordagem mista (quantitativa e qualitativa) de natureza descritiva-explicativa. Questionários foram aplicados a 48 alunos e entrevistas foram realizadas com 4 professores, utilizando um questionário com escala Likert para coletar e analisar dados sobre as estratégias pedagógicas utilizadas e sua eficácia. Resultados: Os resultados indicam que, embora os professores relatem o uso de metodologias ativas e TIC, apenas 25% dos alunos percebem um alto grau de adaptação das estratégias às suas necessidades. 52% consideram que as estratégias facilitam moderadamente a compreensão e 59% relatam apenas um desenvolvimento moderado de habilidades práticas. Os professores destacam a aprendizagem ativa e o trabalho colaborativo. Discussão: Evidente-se uma lacuna entre o conhecimento teórico de estratégias inovadoras e sua aplicação efetiva e contextualizada. Observa-se uma abordagem superficial à metodologia e um uso limitado das TIC para fomentar o pensamento crítico, bem como uma omissão na avaliação das competências socioemocionais. Conclusões: Conclui-se que são necessárias a formação de professores em estratégias contextualizadas, uma integração mais profunda das TIC para a resolução de problemas e a criação, e o desenvolvimento equilibrado do pensamento crítico e das competências socioemocionais.
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