Sugestões para utilização do GeoGebra no tratamento de conteúdos de estatística descritiva no 10º ano
Palavras-chave:
Assistente de matemática GeoGebra, abordagem metodológica, sugestões metodológicasResumo
ntrodução: O terceiro Aperfeiçoamento do Sistema Nacional de Educação em Cuba tem entre seus objetivos, no ensino pré-universitário, o uso do GeoGebra nas aulas de matemática. A falta de preparo dos professores para o uso deste assistente matemático motivou o presente trabalho com o objetivo de propor sugestões metodológicas para o tratamento do conteúdo de Estatística Descritiva no décimo ano com o uso do GeoGebra. Materiais e métodos: A pesquisa teve natureza descritiva, com abordagem mista, onde se integraram quantitativa e qualitativa na análise dos instrumentos aplicados no diagnóstico e validação da proposta. Trabalhamos com a população total de professores do ano (2), uma amostra intencional de 30 alunos e 8 especialistas em matemática para a validação da proposta. Foram utilizados métodos e técnicas como: entrevistas com professores, observação de sala de aula e revisão documental. Resultados: A avaliação diagnóstica revelou que os professores estão adequadamente preparados para ensinar Estatística Descritiva, mas não adequadamente preparados para usar o GeoGebra para abordar este conteúdo. Os alunos tiveram um desempenho ruim no teste administrado para este conteúdo. Assim, foram propostos 10 exercícios com sugestões de como utilizar o GeoGebra para resolvê-los, utilizando as ferramentas ou a barra de entrada do assistente. Discussão: A validação incluiu três oficinas de capacitação de professores e uma pesquisa ao final das oficinas. Essas pesquisas forneceram feedback sobre a satisfação e a motivação dos professores para o uso deste assistente em aulas de matemática, particularmente para abordar Estatística Descritiva. Conclusões: As sugestões propostas orientam o uso do GeoGebra pelos professores para abordar o conteúdo de referência.
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