B-learning no desenvolvimento da habilidade de ouvir em inglês
Palavras-chave:
B-learning, habilidades de compreensão auditiva, inglêsResumo
Introdução: Este estudo investiga a implementação do B-learning (blended learning) no desenvolvimento de habilidades de compreensão auditiva em inglês em alunos do quinto semestre do programa PINE da Universidade Laica “Eloy Alfaro de Manabí”, Chone Extension. Materiais e métodos: Utilizando um desenho metodológico de abordagem mista, foram aplicados testes padronizados (EF SET), listas de observação e entrevistas com professores. Resultados: Os resultados revelaram que 77% dos alunos estão nos níveis básicos A1 e A2 do Quadro Europeu Comum de Referência (QECR), enquanto apenas 10% atingiram o nível B2, evidenciando uma lacuna significativa em relação ao nível esperado. Discussão: Os professores reconheceram a utilidade do B-learning para expandir a exposição ao idioma por meio de plataformas como Pearson, Moodle, Duolingo e Edpuzzle, embora tenham sido observadas implementação limitada e pouca variedade de recursos digitais além do livro didático. Conclusões: Conclui-se que o B-learning representa uma alternativa necessária para aprimorar a compreensão auditiva, desde que recursos autênticos, feedback imediato e estratégias diversas que promovam a autonomia e a participação ativa dos alunos sejam efetivamente integrados.
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