B-learning en el desarrollo de la habilidad de escuchar en inglés
Palabras clave:
B-learning, habilidad de comprensión auditiva, inglésResumen
Introducción: El presente estudio investiga la implementación del B-learning (aprendizaje combinado) en el desarrollo de la habilidad de comprensión auditiva en inglés en estudiantes de quinto semestre del programa PINE de la Universidad Laica “Eloy Alfaro de Manabí”, Extensión Chone. Materiales y métodos: Mediante un diseño metodológico de enfoque mixto, se aplicaron pruebas estandarizadas (EF SET), listas de observación y entrevistas a docentes. Resultados: Los resultados revelaron que el 77% de los estudiantes se ubican en los niveles básicos A1 y A2 del Marco Común Europeo de Referencia (MCER), mientras que solo un 10% alcanzó el nivel B2, evidenciando una brecha significativa respecto al nivel esperado. Discusión: Los docentes reconocieron la utilidad del B-learning para ampliar la exposición al idioma mediante plataformas como Pearson, Moodle, Duolingo y Edpuzzle, aunque se observó una implementación limitada y poca variedad de recursos digitales beyond el libro de texto. Conclusiones: Se concluye que el B-learning representa una alternativa necesaria para potenciar la comprensión auditiva, siempre que se integren de manera efectiva recursos auténticos, retroalimentación inmediata y estrategias diversificadas que fomenten la autonomía y participación activa de los estudiantes.
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