Lendo e geração de contido digital para adolescentes em básico secundário: eu Estudo Exploratório
Palavras-chave:
leitura de conteúdo digital, geração de conteúdo digital, conteúdo digital, adolescentes do ensino fundamentalResumo
Introdução: A Internet e as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) transformaram as formas de comunicação das sociedades no século XXI, e um dos efeitos mais visíveis dessas transformações tem sido o seu impacto no tempo livre dos jovens. Este artigo faz parte de um projeto de investigação sobre o tema: Leitura e Criação de Conteúdos Digitais por Adolescentes do Ensino Secundário: Uma Dimensão Ideológica. Este artigo tem como objetivo desenvolver uma estratégia de orientação educativa para a leitura e criação de conteúdos digitais por adolescentes do Ensino Secundário. Materiais e Métodos: Foi realizado um estudo exploratório na Escola Secundária Espino Fernández para validar o instrumento de diagnóstico e obter dados preliminares sobre a leitura e criação de conteúdos digitais, que constituem o objetivo do estudo. Para tal, foi realizado um inquérito aos alunos e uma entrevista semiestruturada aos professores. Este resultado faz parte do Projeto "Adolescentes, Leitura e Plataformas Digitais" (PN223LH015-015). Resultados: Esta investigação exploratória permite identificar algumas das transformações que as redes sociais estão a introduzir nas práticas de leitura dos adolescentes. A inserção de experiências de leitura no espaço público da internet tem duas consequências imediatas: transformá-los em leitores sociais, que criam conteúdo para uma audiência, e em leitores ativos, que utilizam os recursos que o meio digital disponibiliza para consolidar sua presença na rede. Discussão: A aplicação da técnica projetiva dos 10 desejos permitiu verificar que os alunos, em geral, desejam principalmente coisas relacionadas à família, à emigração e aos relacionamentos amorosos. Verificou-se que suas prioridades não estão relacionadas à leitura e à cultura, nem à ética, mas alguns se declaram influenciadores e, para isso, devem gerar conteúdo digital. Conclusões: Entre os alunos do ensino fundamental, existem certas realidades que, se não receberem orientação educacional no contexto digital, onde passam a maior parte do tempo e são deixados sozinhos, podem impactar negativamente sua educação e futuro profissional. Há uma clara necessidade de um especialista que possa, pelo menos, preparar professores e famílias para lidar com essa situação em um contexto digital.
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