Estratégias metodológicas virtuais para sequências de aprendizagem entre alunos do segundo ano da Unidade Educacional Eduardo Granja Garcés
Palavras-chave:
Sequências matemáticas, estratégias metodológicas virtuais, aprendizagemResumo
Introdução: O artigo propõe a implementação de estratégias metodológicas virtuais para contribuir com a aprendizagem de sequências matemáticas em alunos do segundo ano do ensino médio a partir do problema científico: Como contribuir para a aprendizagem de sequências em alunos do segundo ano do ensino médio da Unidade Educacional Eduardo Granja Garcés? Com o crescimento da educação online, é crucial adaptar as técnicas de ensino para maximizar a compreensão e o envolvimento dos alunos. Materiais e métodos: A metodologia utilizada nesta pesquisa combina revisão documental, diagnóstico inicial, levantamento de alunos, entrevistas com professores e observação de sala de aula para compreender o desenvolvimento atual das aulas. Resultados: Além da validação da proposta através dos critérios de especialistas na área. Os resultados da implementação dessas estratégias metodológicas mostram um aumento na motivação e no desempenho acadêmico dos alunos. Discussão: O uso de tecnologias educacionais não apenas melhora a compreensão de sequências, mas também desenvolve habilidades digitais essenciais para o futuro. Conclusões: Estratégias metodológicas virtuais são essenciais para a aprendizagem efetiva das sucessões no contexto atual. O artigo convida os educadores a integrar essas ferramentas em suas práticas de ensino para oferecer uma educação mais acessível e envolvente.
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