O tratamento do cuidado educacional ao deficiente físico-motor: um olhar desde a universidade

Resumo

Introdução: A presente pesquisa tem como objetivo incorporar ao trabalho metodológico do curso de Bacharelado em Educação Básica, precisões didático-metodológicas que contribuam para preparar o professor para facilitar o tratamento da atenção educacional às pessoas com deficiência física e motora que estudam no contexto regular, a partir do conteúdo das disciplinas que lecionam, o que permite que, a partir da preparação metodológica, se aprofundem os elementos cognitivos e procedimentais sobre a deficiência com base no princípio da inclusão educacional. Materiais e métodos: Foi realizada uma revisão bibliográfica sobre o tema e utilizados outros métodos como análise de síntese, análise lógica histórica e indução-dedução. Resultados: O tratamento da atenção educacional ao LFM que estuda em condições de inclusão a partir do terceiro aperfeiçoamento da Educação Cubana exige dos professores que atuam nas universidades de formação de professores e especialmente daqueles que atuam no curso de Bacharelado em Educação Primária um conhecimento teórico-metodológico sobre a atenção à diversidade e a inclusão educacional, devido ao aumento desta deficiência neste nível educacional. Discussão: O tratamento da atenção educacional às pessoas com deficiência física e motora que estudam no contexto regular está respaldado nos pressupostos epistemológicos que assumem a abordagem da educação na e para a diversidade com vistas a práticas cada vez mais inclusivas, ao conceber em primeiro lugar a atenção à diversidade como condição inerente ao ser humano desde suas manifestações biológicas, psicológicas e sociais e que para educar nela, as diferenças devem ser aceitas como um valor que implica ensinar desde a igualdade, no respeito e nas características personológicas de cada indivíduo e que as atividades promovidas nas escolas garantam participação, conhecimento, ajuda e apoio que ultrapassem a aprendizagem dos alunos, bem como sua expressão didática na cultura dos conteúdos de ensino. Conclusões: Os esclarecimentos desenvolvidos em conjunto com as oficinas propostas contribuem para melhorar a preparação dos professores na disciplina.