Além das palavras, promovendo o pensamento crítico e reflexivo na educação pré-universitária

Resumo

Introdução: A compreensão é um processo vital na aquisição de conhecimento. Embora muitas pesquisas tenham sido feitas sobre esse tema, ainda persistem dificuldades. Por estas razões, desenvolve-se o presente trabalho de investigação, de forma a dar uma solução às insuficiências que os alunos apresentam na compreensão de textos literários no ensino pré-universitário. Seu objetivo é desenvolver mediações didáticas que contribuam para uma orientação eficaz para a compreensão de textos e para o desenvolvimento do pensamento crítico-reflexivo nos alunos. Materiais e métodos: Para a pesquisa foram utilizados métodos de nível teórico, empírico e técnicas etnográficas: o que permitiu diagnosticar corretamente o estado atual do problema para sua solução. Resultados: A reunião literária utilizada como mediação didática possibilita a compreensão de textos literários e garante o desenvolvimento do pensamento crítico reflexivo. Este trabalho contribui com os projetos: Adolescentes, leitura e plataformas digitais; Programas e teoria marxistas e processos ideológicos na sociedade cubana contemporânea. Discussão: A leitura é fundamental para o desenvolvimento das pessoas, não é a única que influencia a aprendizagem dos alunos, existem outras variáveis que influenciariam indiretamente: por exemplo; As notícias que ouve nos diversos meios de comunicação, as conversas que tem com os amigos, o jornal quando passa tempo com a família, também fazem parte do desenvolvimento do seu pensamento crítico. Conclusões: Os professores devem assumir uma metodologia ativa e dinâmica, como o trabalho em equipe, para criar uma consciência crítica e reflexiva. A leitura também deve ser entendida não apenas como uma tarefa exclusiva da escola, mas também como uma tarefa na qual toda a comunidade educativa deve estar envolvida: alunos, professores, família, sociedade e Estado.