Más allá de las palabras, fomentando el pensamiento crítico y reflexivo en educación preuniversitaria

Resumen

Introducción: La comprensión es un proceso vital en la adquisición de saberes. Aunque mucho se ha investigado sobre este tema, aún persisten las dificultades. Por estas razones se desarrolla el presente trabajo investigativo, con el fin de dar solución a las insuficiencias que presentan los estudiantes en la comprensión de textos literarios en el preuniversitario. Su objetivo es elaborar mediaciones didácticas que contribuyan a una efectiva orientación para la comprensión de textos y el desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo en los educandos. Materiales y métodos: Para la investigación se utilizaron métodos del nivel teórico, empírico, técnicas etnográficas: los cuales permitieron, diagnosticar correctamente el estado actual del problema para su solución. Resultados: La tertulia literaria empleada como mediación didáctica posibilita la comprensión de los textos literarios y garantiza el desarrollo del pensamiento crítico reflexivo. Este trabajo tributa a los proyectos: Adolescentes, lectura y plataformas digitales; Programas y Teoría Marxista y procesos ideológicos en la sociedad cubana contemporánea. Discusión: La lectura es fundamental para el desarrollo de las personas, no es la única que influye en el aprendizaje de los estudiantes, existen otras variables que influirían en forma indirecta: por ejemplo; las noticias que escucha en los diversos medios de comunicación, las conversaciones que tienen con sus amigos, el diario al convivir con sus familiares, también forman parte del desarrollo de su pensamiento crítico. Conclusiones: Los docentes deben asumir una metodología activa, dinámica como el trabajo en equipo para crear conciencia crítica y reflexiva. Debe además entenderse la lectura no solo como una tarea exclusiva de la escuela sino que en ella debe estar involucrada toda la comunidad educativa: estudiantes, profesores, familia, sociedad y estado.