Aprendizagem baseada em projetos e seu impacto na disciplina de empreendedorismo e gestão. Unidade Educacional Colimes

Resumo

Introdução: O presente projeto “Aprendizagem Baseada em Projetos (PBL) e seu impacto na aprendizagem da disciplina Empreendedorismo e Gestão de alunos do Terceiro Ano do Bacharelado Geral Unificado da Unidade Educacional de Colimes, cantão de Colimes, ano letivo 2022-2023 ”, tem como objetivo: Analisar a incidência da Aprendizagem Baseada em Projetos e o seu impacto na melhoria do processo de aprendizagem da disciplina Empreendedorismo e Gestão dos alunos do Terceiro ano do Bacharelado na Unidade Educacional Colimes, no ano letivo em curso, e alcançar o desenvolvimento de competências cognitivas e empreendedoras. Materiais e métodos: A metodologia que foi aplicada neste projeto é de nível quanti-qualitativo, portanto foram coletadas informações para serem analisadas em formulação estatística com tabelas e gráficos, a parte bibliográfica permitiu uma melhor compreensão do conteúdo do projeto, o teorias ou conceitos através de diferentes autores e reforçam os resultados; O método de campo foi determinado pela observação pertinente para a coleta de informações oportunas, além da aplicação de pesquisas e entrevistas aplicadas a alunos, professores e gestores, em busca do problema. Resultados: Foi desenvolvida uma proposta alternativa como parte essencial da solução do problema, através da implementação de um plano de formação de professores em Aprendizagem Baseada em Projetos, para inovar suas ações na sua formação profissional com o conhecimento oportuno e estratégico desta metodologia, e contribuir na os alunos desenvolvem melhor competências para implementação de negócios com base em casos reais. Discussão: A fundamentação teórica de diversos autores e revistas científicas foram o motor para a compreensão das metodologias ativas que os professores podem implementar, bem como daqueles temas ou situações desconhecidas que podem surgir nos alunos e nos seus métodos de aprendizagem em situações reais. Conclusões: Para determinar a situação atual do processo de ensino-aprendizagem, foi realizada uma pesquisa com os alunos cujos resultados foram os esperados no diagnóstico e desta forma justificam a implementação da metodologia PBL como guia de ensino para o aprimoramento acadêmico de alunos do terceiro ano do ensino médio.