Estratégias pedagógicas e seu impacto no processo de ensino-aprendizagem de literatura de alunos do quinto ano do ensino fundamental da Unidade Educacional Jaime Roldós Aguilera, Cantão de Quinindé

Autores

  • Fátima Katherine Conforme Puente Universidad Técnica Estatal de Quevedo, Ecuador
  • Angelica María Bohórquez Troya Universidad Técnica Estatal de Quevedo, Ecuador
  • Anabel María García Gómez Universidad Técnica Estatal de Quevedo, Ecuador
  • Hamilton Josue Ballesteros Coello Universidad Técnica Estatal de Quevedo, Ecuador

Palavras-chave:

estratégias pedagógicas, exploratórias, descritivas, habilidades

Resumo

Introdução: O processo de inovação das estratégias pedagógicas de ensino-aprendizagem tem grande existência e estabilidade para o processo educativo, desta forma provocaria grandes mudanças e transformações nos professores dos diferentes níveis e especialidades. Este projeto de pesquisa tem como objetivo analisar a percepção de professores e alunos sobre estratégias pedagógicas de ensino-aprendizagem em suas respectivas salas de aula para o desenvolvimento de uma proposta de melhoria. Materiais e métodos: Esta pesquisa será realizada na Unidade Educacional Jaime Roldós Aguilera da comunidade Los Ángeles, no cantão Quinindé, durante o período 2021-2022. O delineamento será com abordagem qualitativa por meio de pesquisa exploratória, descritiva e técnicas de observação e como instrumento necessário a pesquisa online (formulários), que possui divisão de dados informativos, competências, valores e desenvolvimento de habilidades. A população em estudo será devido à convivência. Resultados: Os resultados da aplicação de estratégias pedagógicas permitirão ao professor obter resultados significativos com um ensino-aprendizagem crítico, reflexivo e inovador. A permanência dos alunos será aumentada com professores criativos, dinâmicos e inovadores que melhorem a qualidade do ensino ao nível do ensino secundário. Discussão: A fundamentação teórica de diversos autores e revistas científicas foram o motor para a compreensão das metodologias ativas que os professores podem implementar, bem como daqueles temas ou situações desconhecidas que podem surgir nos alunos e nos seus métodos de aprendizagem em situações reais. Conclusões: Para determinar a situação atual do processo de ensino-aprendizagem, foi realizada uma pesquisa com os alunos cujos resultados foram os esperados no diagnóstico e desta forma justificam a implementação da metodologia PBL como guia de ensino para o aprimoramento acadêmico de alunos do terceiro ano do ensino médio.

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Publicado

2024-12-11

Como Citar

Conforme Puente , F. K., Bohórquez Troya, A. M., García Gómez, A. M., & Ballesteros Coello, H. J. (2024). Estratégias pedagógicas e seu impacto no processo de ensino-aprendizagem de literatura de alunos do quinto ano do ensino fundamental da Unidade Educacional Jaime Roldós Aguilera, Cantão de Quinindé. Mestre E Sociedade, 21(4), 2023–2031. Recuperado de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6605

Edição

v. 21 n. 4 (2024)

Seção

Artículos

Licença

Copyright (c) 2024 Fátima Katherine Conforme Puente , Angelica María Bohórquez Troya, Elida Yesenia Bajaña Quintana, Anabel María García Gómez

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