Pedagogical strategies and their impact on the teaching-learning process of the literature of the fifth year basic students of the Jaime Roldós Aguilera Educational Unit, Quinindé Canton
Keywords:
strategies, pedagogical, exploratory, descriptive, skillsAbstract
Introduction: The process of innovation of pedagogical teaching-learning strategies has great existence and stability for the educational process, in this way it would cause great changes and transformations in teachers of different levels and specialties. This research project aims to analyze the perception of teachers and students about pedagogical teaching-learning strategies in their respective classroom for the development of a proposal for improvement. Materials and methods: This research will be carried out at the Jaime Roldós Aguilera Educational Unit in the Los Ángeles community of the Quinindé canton, during the period 2021-2022. The design will be with a qualitative approach through exploratory, descriptive research and with observation techniques and as a necessary instrument the online survey (forms), which has a division of informative data, skills, values and development of skills. The population of study object will be by coexistence. Results: The results of the application of pedagogical strategies will allow the teacher to obtain significant results with critical, reflective, innovative learning-teaching. The permanence of students will be increased with creative, dynamic and innovative teachers who enhance the quality of education at the secondary education level. Discussion: The theoretical foundation of several authors and scientific journals were the driving force for the understanding of active methodologies that teachers can implement, as well as those unknown issues or situations that may arise in students and their learning methods in real situations. Conclusions: To determine the current situation of the teaching-learning process, a survey was conducted to students whose results were those expected in the diagnosis and in this way justify the implementation of the PBL methodology as a teaching guide for the academic improvement of third-year high school students.
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