Estratégia lúdica para estimular a linguagem oral em crianças com Perturbação do Espectro Autista

Resumo

Introdução: No sistema educacional e no ambiente familiar existem barreiras que não permitem o desenvolvimento de aprendizagens significativas, sequenciais e dinâmicas em crianças com Transtorno do Espectro Autista; uma das barreiras é o desenvolvimento da linguagem, evidenciando práticas de segregação e isolamento escolar. O objetivo foi desenvolver uma estratégia lúdica para estimular a linguagem oral em crianças com Perturbação do Espectro do Autismo com 5 anos de idade na escola de educação básica das Nações Unidas no cantão de Portoviejo-Manabí-Equador. Materiais e Métodos: A metodologia aplicada foi não-experimental, através de um estudo de caso, com uma abordagem mista baseada num estudo do tipo descritivo, cujos métodos teóricos foram a análise e a síntese, indutivo-dedutivo, entre os métodos empíricos foi utilizado o teste Childhood Autism Rating Scale numa criança de 5 anos com Perturbação do Espectro do Autismo. Para além disso, recorreu-se a uma entrevista à mãe da criança e a um inquérito a 28 professores. Os métodos matemáticos utilizados foram a estatística descritiva. Resultados: de acordo com o barómetro de avaliação de 42,5, determinou-se que a pontuação é mais elevada (p>=36) evidenciando um grau de autismo severo, na relação familiar observou-se que a resposta foi reduzida e pouco comunicativa. No campo educacional determinou-se que há dificuldades nos processos de integração na sala de aula, a inclusão educacional não leva a uma melhoria na aprendizagem. Discussão: O empenho e a eficácia dos profissionais que aplicam intervenções estratégicas na sala de aula são fundamentais para o desenvolvimento e bem-estar dos alunos com autismo. Conclusão: Conclui-se que a estratégia lúdica, desenvolvida através de um conjunto de actividades, ajudaria o desenvolvimento da linguagem oral de crianças com Perturbação do Espectro do Autismo.