Discurso sobre xenofobia e inclusão educacional universitária em mulheres venezuelanas em condição de mobilidade humana

Resumo

Introdução: Este estudo foca nas experiências de mulheres venezuelanas em situação de mobilidade humana na cidade de Ibarra durante o ano de 2023, explorando principalmente as questões de xenofobia e inclusão educacional universitária. Busca-se entender como essas mulheres enfrentam a discriminação e alcançam a inclusão em um ambiente acadêmico e social. Objetivo: O objetivo principal é compreender as vivências das mulheres venezuelanas frente à xenofobia e sua inclusão na educação universitária em Ibarra, bem como analisar as atitudes da comunidade em relação a este grupo durante o seu processo de integração. Materiais e Métodos: Adotou-se um paradigma interpretativo e uma abordagem qualitativa, utilizando grupos focais como principal método de coleta de dados. Além disso, foram utilizados métodos complementares como coleta de dados demográficos, observação participante e análise de narrativas. Seguiu-se uma abordagem fenomenológica e etnometodológica para aprofundar as experiências dessas mulheres e como são afetadas pela xenofobia e discriminação no ambiente universitário. Resultados: Os resultados revelaram experiências complexas de exclusão, discriminação e estigmatização vividas por mulheres venezuelanas em Ibarra. Foram identificados padrões emergentes em suas percepções e experiências, bem como as estratégias que utilizam para enfrentar esses desafios e encontrar um senso de comunidade dentro da universidade. Discussão: A discussão centrou-se na importância de compreender as dinâmicas de inclusão e exclusão em contextos acadêmicos e sociais. Destacou-se a necessidade de políticas e práticas institucionais que promovam maior equidade no ensino superior, reconhecendo os desafios específicos enfrentados pelas mulheres venezuelanas em situação de mobilidade humana. Conclusões: O estudo oferece uma análise abrangente das experiências de mulheres venezuelanas em Ibarra em relação à xenofobia e à inclusão educacional universitária. Enfatiza-se a importância de abordar esses problemas a partir de uma perspectiva interpretativa e qualitativa, assim como a necessidade de ações concretas para promover o sucesso deste grupo no ensino superior.