Identidade cultural através de textos líricos de Nicolás Guillén
Palavras-chave:
identidade; poesia; compreensãoResumo
Introdução: O artigo científico apresentado retoma a obra de Nicolás Guillén como reflexão da identidade nacional a partir de seus textos poéticos, revelando o caráter nacional, caribenho e universal de sua poesia. Este poeta assume particular importância para o seu estudo no Ensino Secundário Básico. Materiais e métodos: A metodologia utilizada para verificar as dificuldades durante a análise literária dos textos da disciplina Literatura foram: observação de aulas, entrevistas com gestores e professores, pesquisa com alunos do 9º ano, o que corroborou as dificuldades no tratamento. análise de textos literários e a compreensão limitada do valor do seu trabalho artístico e poético durante o processo de ensino-aprendizagem, o que limita a aprendizagem e o desenvolvimento da língua materna. Resultados: Como resultado, é oferecida uma proposta de atividades para o desenvolvimento da identidade cultural, por meio da disciplina Literatura no 9º ano, para solucionar as deficiências no domínio cognitivo e na cultura geral abrangente dos alunos, para que possam apreciar e interpretar as raízes da cultura cubana através da compreensão textual adequada dos alunos. Discussão: Como discussão, são realizadas três oficinas teórico-práticas que possibilitam o tratamento pedagógico-didático aos professores, a fim de sanar suas deficiências quanto à abordagem da obra poética do poeta nacional, seu estilo e recursos do literatura que utiliza, e também para que se alcance um melhor desempenho profissional. Conclusões: O resultado da pesquisa: é o desenvolvimento de atividades didáticas para o desenvolvimento da identidade cultural a partir da análise de textos de Nicolás Guillen no nono ano, para que se note um maior aprofundamento da obra do Poeta Nacional através da significância. tem para o processo ensino-aprendizagem.
Referências
Abello Cruz, A. & Montaño Calcines, J. (2019). Leer y escribir. Tarea de todos. Pueblo y Educación.
Arthur Guel, K. (2020). Nicolás Guillén y la triple identidad. De una doble a una identidad en Balada de los dos Abuelos. Hispanoamericana de Historias de las ideas (47), 53-66. www.revistahistórica.com
Cassany, D. (2019). Laboratorio lector: para entender la lectura. Versión del autor. Anagrama.
Guillén Batista, N. (1998). Sóngoro Cosongo y otros poemas. Selección de textos poéticos. El Libro de Bolsillo (815).
Guadarrama González, P. (2017). El concepto de cultura en la comprensión de la interrelación entre la paz y el poder. TOPOLIGK # 21 1. Semestre. http:www.revistatopoligk/co
Larraín P., J. (2020). ¿América Latina Moderna? Globalización e identidad. www.americalatinamoderna/articulo.net
Ministerio de Educación. (2016). Plan de Estudio de la Educación Secundaria Básica. Instituto Central de Ciencias Pedagógicas.
Montaño Calcines, J. R. (2021). Algunas reflexiones sobre la enseñanza de la literatura en los niveles no universitarios en Cuba de la década del 70 del pasado siglo. Varona (73).
Moya, G., González, A. y Revilla, A. (2012). Orientaciones metodológicas. Programa Director de la Lengua Materna. Educación Secundaria Básica. Pueblo y Educación.
Navarro Quintero, S, y Castellanos Oropeza, D. (2021). La investigación sobre el III Perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación en Cuba. Mined.
Pupo Pupo, R. (2019). La cultura y su aprehensión ecosófica. Academia Española.
Romeu, A. (2014). Periodización y aportes del enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural de la enseñanza de la lengua. Revista Varona, (58), 32-46. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=360634165004
Rodríguez, L., López, J. A., y Gayoso, N. (2014). Lecturas y lectores. Gente Nueva.
Rodríguez Cosme, M., Cayambe Guachilema, M., León Cáceres, F., Alvarado Herrera, M., Palacios Noboa, M., Alvarado Pincay, R. (2021). Las prácticas culturales: una vía para el desarrollo de sentimientos de identidad en niños y jóvenes. Multidisciplinar Ciencia Latina, 5(6). http://ciencialatina.org/
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 María Luz Rodríguez Cosme, Franchesco Cruz Pompa, Eddy Mayeta Ruiz
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Esta revista proporciona un acceso abierto inmediato a su contenido, basado en el principio de que ofrecer al público un acceso libre a las investigaciones ayuda a un mayor intercambio global de conocimiento. Cada autor es responsable del contenido de cada uno de sus artículos. Los artículos pueden ser inéditos o estar disponibles previamente en servidores de preprints reconocidos por la revista. Sin embargo, no se permite la duplicación de la publicación o traducción de un artículo ya publicado en otra revista o como capítulo de un libro.
This journal provides immediate open access to its content, based on the principle that providing the public with free access to research supports a greater global exchange of knowledge. Each author is responsible for the content of each of their articles. Articles may be previously unpublished or available on preprint servers recognized by the journal. However, duplication of publication or translation of an article already published in another journal or as a book chapter is not permitted.
Esta revista oferece acesso aberto imediato ao seu conteúdo, com base no princípio de que oferecer ao público acesso gratuito à pesquisa contribui para um maior intercâmbio global de conhecimento. Cada autor é responsável pelo conteúdo de cada um de seus artigos. Os artigos poderão ser inéditos ou estar previamente disponíveis em servidores de preprints reconhecidos pela revista. No entanto, não é permitida a duplicação de publicação ou tradução de artigo já publicado em outro periódico ou como capítulo de livro.
Universidad de Oriente 