Sistema de atividades didáticas para melhorar a linguagem matemática na interação aluno-professor do ensino médio geral unificado

Autores

  • Roberth Ariel Morán Pisco Universidad Técnica de Manabí, Ecuador
  • Cindy Tatiana Bucarán Intriago Universidad Técnica de Manabí, Ecuador

Palavras-chave:

aprendizagem colaborativa, estratégias didáticas, interação aluno-professor, linguagem matemática, ensino médio geral unificado

Resumo

Introdução: A interação professor-aluno constitui-se em um elemento principal no processo de ensino-aprendizagem da linguagem matemática, onde a implementação de estratégias didáticas adequadas desempenha um papel relevante. Objetivo: Projetar um plano de atividades didáticas para melhorar o uso da linguagem matemática na interação professor-aluno no Ensino Médio Unificado. Materiais e Métodos: A pesquisa é descritiva, com abordagem mista e desenho não experimental. Foram analisadas as características da linguagem matemática e sua relação com a interação em sala de aula sem alterar as variáveis principais. A população foi composta por 62 estudantes da Unidade Educacional Informática de Portoviejo, e foram utilizados testes diagnósticos, observação direta e entrevistas com professores. Resultados: Os resultados revelaram que os estudantes enfrentam dificuldades significativas na compreensão e aplicação da linguagem matemática, afetando seu desempenho acadêmico e a interação em sala de aula. Apenas uma pequena porcentagem dos alunos obteve respostas corretas nos testes, evidenciando a necessidade de reforçar este aspecto da aprendizagem. Proposta: Foram elaboradas atividades didáticas inovadoras, incluindo oficinas interativas, uso de tecnologia educacional e dinâmicas colaborativas, com o objetivo de promover a participação ativa e o uso adequado da linguagem matemática. Essas atividades visam melhorar a compreensão e o desempenho acadêmico, além de fortalecer a comunicação entre professores e alunos. Discussão: A proposta, validada por especialistas, busca abordar as lacunas observadas na aplicação efetiva de estratégias didáticas e na consolidação da linguagem matemática. A incorporação de métodos inovadores em sala de aula tem o potencial de melhorar significativamente a aprendizagem e a interação no ensino médio geral unificado. Conclusão: A proposta apresentada é viável e eficaz para melhorar o aprendizado da linguagem matemática. Sua implementação contribuirá para superar as dificuldades identificadas, promovendo um ambiente educacional mais colaborativo e eficaz.

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Publicado

2024-10-17

Como Citar

Morán Pisco , R. A., & Bucarán Intriago, C. T. (2024). Sistema de atividades didáticas para melhorar a linguagem matemática na interação aluno-professor do ensino médio geral unificado. Mestre E Sociedade, 21(3), 1521–1534. Recuperado de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6528

Edição

v. 21 n. 3 (2024)

Seção

Artículos

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