Estrategia de superación profesional del maestro logopeda para la atención a educandos con discapacidad auditiva
Strategy for professional improvement of the speech therapist teacher for the care of students with hearing disabilities
Palavras-chave:
superación profesional, maestro logopeda, discapacidad auditiva, atención logopédica, professional improvement, speech therapist teacher, hearing disability, speech therapy careResumo
La Educación cubana da prioridad a la formación continua de los docentes para mantenerlos actualizados en el quehacer científico e investigativo. Con esta mirada, se estructuró una estrategia pedagógica de superación profesional de los maestros logopedas en la provincia Santiago de Cuba, dirigida a perfeccionar la preparación de los citados especialistas para la atención logopédica a educandos con discapacidad auditiva. Se sustenta en el método dialéctico materialista, se emplearon métodos del nivel empírico: análisis documental; entrevista, criterio de especialistas y del nivel teórico: histórico-lógico, análisis y síntesis, sistémico estructural funcional; estadísticos: estadística descriptiva y cálculo porcentual. Se concluye que dicha estrategia constituye un recurso que garantizó el mejoramiento en el desempeño de estos profesionales al proveerlos de conocimientos teóricos y procedimientos metodológicos especializados. Se caracteriza por el carácter multifactorial, interdisciplinar, diferenciado y contextualizado de sus acciones.
Cuban Education gives priority to the continuous training of teachers to keep them updated in scientific and investigative work. With this perspective, a pedagogical strategy for the professional improvement of speech therapist teachers in the province of Santiago de Cuba was structured, aimed at perfecting the preparation of the aforementioned specialists for speech therapy to students with hearing disabilities. It is based on the materialist dialectical method, empirical level methods were used: documentary analysis; interview, specialist criteria and the theoretical level: historical-logical, analysis and synthesis, functional structural systemic; statistics: descriptive statistics and percentage calculation. It is concluded that said strategy constitutes a resource that guaranteed the improvement in the performance of these professionals by providing them with theoretical knowledge and specialized methodological procedures. It is characterized by the multifactorial, interdisciplinary, differentiated and contextualized nature of its actions.
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