Estrategias metodológicas para desarrollar el aprendizaje de la comprensión lectora en estudiantes de octavo grado
Palabras clave:
Comprensión lectora, estrategias metodológicas para la comprensión lectora, estrategias metodológicas innovadoras.Resumen
Introducción: La investigación, desarrollada en la Unidad Educativa Nicasio Zambrano Giler (Ecuador), abordó el problema de las limitaciones en comprensión lectora de estudiantes de octavo grado, causadas por factores como distractores externos, enseñanza tradicional y uso inadecuado de estrategias. El objetivo fue valorar la incidencia de estrategias metodológicas innovadoras en el aprendizaje de la comprensión lectora. Materiales y métodos: El estudio, de enfoque cualitativo y alcance descriptivo-correlacional, trabajó con una muestra no probabilística de 12 estudiantes y un docente. Se emplearon métodos teóricos (análisis-síntesis, inducción-deducción) y empíricos (análisis documental del currículo, entrevista a docentes, encuesta a estudiantes y una prueba pedagógica de entrada y salida evaluada con rúbrica). Resultados: El diagnóstico inicial reveló estudiantes sin hábito de lectura, desmotivados, y un docente que no aplicaba estrategias innovadoras ni consideraba los momentos de la lectura. A partir de esto, se implementaron estrategias como el subrayado, el resumen, el arborigrama, el uso de TIC y el aprendizaje colaborativo. La comparación de las pruebas pedagógicas mostró una mejora significativa: los estudiantes avanzaron en la identificación de ideas clave, el uso de recursos digitales y la capacidad de inferir, aunque persistieron dificultades en la comparación de textos y la autorregulación del aprendizaje. Discusión: Los resultados positivos corroboran hallazgos de estudios previos que destacan la eficacia de estrategias integradas, cognitivas y el uso de TIC para la comprensión lectora, evidenciando que una intervención planificada y contextualizada supera las prácticas tradicionales. Conclusiones: La implementación de los pasos para la instrumentación de estrategias metodológicas innovadoras demostró ser pertinente y eficaz para mejorar el aprendizaje de la comprensión lectora en los estudiantes de octavo grado, sugiriendo su potencial de generalización en la Educación General Básica.
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