Impacto do gênero no desenvolvimento de habilidades matemáticas: um estudo comparativo
Palavras-chave:
Gênero, habilidades matemáticas, desempenho acadêmico, estereótipos, educação inclusivaResumo
Introdução: As habilidades matemáticas são essenciais para o desenvolvimento acadêmico; no entanto, fatores como estereótipos de gênero e falta de apoio afetam alunos de diferentes gêneros de forma diferente. Materiais e Métodos: Este artigo, por meio de um questionário aplicado a 192 alunos do Ensino Médio Unificado da Unidade Educacional Fiscal "Cinco de Mayo", ajuda a identificar percepções, experiências e condições que podem refletir diferenças no desenvolvimento de habilidades matemáticas com base no gênero. Além disso, foi aplicada uma entrevista semiestruturada a um professor de matemática com 15 anos de experiência no ensino médio e consultas a artigos acadêmicos, livros e documentos institucionais obtidos em bases de dados especializadas, como Google Acadêmico, ProQuest, Scielo e Scopus. Resultados: As diferenças de gênero não influenciam significativamente o desenvolvimento de habilidades matemáticas; no entanto, houve uma minoria que considerou as desigualdades e como elas impactam seu desenvolvimento. Também foi considerado como ambos os gêneros diferem em suas habilidades matemáticas, predisposição e nível de dedicação devido a diferentes fatores. Discussão: A análise mostra baixo desempenho em matemática, aversão à disciplina e um número de alunos que relatam como os estereótipos interferem em sua aprendizagem matemática. Conclusões: Pesquisas com alunos e entrevistas com professores confirmam que o gênero não determina as habilidades matemáticas, reforçando a ideia de que um gênero não é superior ao outro na aprendizagem matemática. Embora uma parcela da população estudantil tenha relatado ter tido experiências negativas relacionadas ao seu gênero, eles representam uma minoria que revela a presença silenciosa de estereótipos.
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