Estrategias didácticas en el aprendizaje significativo de matemáticas en la Escuela “Capitán Moroni” del Ecuador
Palabras clave:
didáctica, aprendizaje, contenido matemático, docencia, estudianteResumen
Introducción: El docente se enfrenta al reto de promover un aprendizaje significativo en los alumnos. Cada día, debe emplear estrategias de enseñanza efectivas para demostrar una educación de alta calidad. Por lo tanto, el objetivo de esta investigación es analizar el impacto de las estrategias didácticas y su incidencia en el aprendizaje significativo de las matemáticas en los estudiantes de séptimo grado de la Escuela "Capitán Moroni" del Cantón Quevedo durante el año lectivo 2023-2024. Materiales y métodos: La naturaleza de la investigación combina enfoques cualitativos y cuantitativos, incluyendo una revisión bibliográfica y una investigación de campo realizada en la escuela. Se aplicó una investigación exploratoria para comprender las prácticas pedagógicas del sector docente y su influencia en el aprendizaje significativo, mientras que a través de una investigación descriptiva permitió analizar las características de las estrategias didácticas empleadas por los docentes. Resultados: Esta investigación logró determinar cómo inciden las estrategias didácticas en el aprendizaje significativo a partir con los nudos críticos en la práctica docente obtenidos de los resultados del diagnóstico de la situación actual, se planteó el desarrollo de un plan de capacitación docente sobre la aplicación de estrategias didácticas innovadoras en la enseñanza de las matemáticas que permitirán la mejora del aprendizaje en los estudiantes. Discusión: El uso de estrategias didácticas para promover un aprendizaje significativo entre los estudiantes de séptimo año es esencial, ya que esto facilita la personalización del aprendizaje según el estilo individual de cada estudiante. A través de técnicas activas y adaptaciones curriculares en la escuela, se identificó la falta de formación de los docentes sobre el uso de estrategias didácticas en el proceso de enseñanza–aprendizaje de los estudiantes. Conclusiones: Se evidenció la necesidad de diseñar un plan de capacitación dirigido a instruir a los docentes en el empleo de estrategias didácticas, con el propósito de mejorar y reforzar sus competencias.
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