Modificación de conductas disruptivas en niños en situación de trabajo infantil
Palabras clave:
Comportamiento, Conductas, Disruptivo, psicología clínica, Trabajo InfantilResumen
Introducción: El presente estudio aborda las técnicas de modificación de conductas disruptivas en niños del Proyecto Erradicación del Trabajo Infantil, un problema que afecta su integración escolar y social. Las conductas disruptivas incluyen comportamientos negativos como desobediencia, hostilidad y desafío ante la autoridad. Objetivo: aplicar un plan terapéutico centrado en técnicas cognitivo-conductuales (TCC) para reducir las conductas disruptivas en niños del proyecto, a fin de mejorar su comportamiento y adaptación social. Materiales y métodos: La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo y cuasiexperimental. Se seleccionó una muestra de 33 niños, de entre 8 y 11 años, participantes del proyecto. A estos niños se les aplicó un plan terapéutico con 10 sesiones utilizando TCC, como economía de fichas y autocontrol. Se recolectaron datos pre y post intervención para evaluar el impacto de las técnicas aplicadas. Antes de la intervención, el 60.6% de los niños presentó conductas disruptivas severas. Tras la implementación del plan, los niveles severos disminuyeron a 0%, mientras que el 72.7% evidenció un nivel bajo de disrupción. El análisis estadístico (prueba de Wilcoxon) mostró una mejora significativa (p < 0.001) en las conductas post intervención. Resultado: corroboran que las técnicas cognitivo-conductuales son efectivas para modificar las conductas disruptivas en niños. Discusión: La intervención permitió que los participantes adquirieran habilidades de autocontrol y mejoraran su interacción social, lo cual es consistente con estudios previos sobre la eficacia de la TCC en niños con problemas conductuales. Conclusión: El estudio concluye que el plan terapéutico basado en TCC fue eficaz para reducir significativamente las conductas disruptivas en niños del Proyecto Erradicación del Trabajo Infantil, lo que sugiere que estas técnicas deben ser implementadas en entornos educativos y familiares para mejorar el desarrollo social de los niños.
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