Neurociencias cognitivas, neurociencias de la educación y el aprendizaje del inglés. Confluencias necesarias

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Autores/as

  • Bety Marisol Yanez-García Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
  • Genny Elizabeth Zambrano-Gallardo Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
  • Yerilynn Melissa Santos-Zambrano Ministerio de Salud Pública, Distrito de Salud Chone-Flavio Alfaro, Manabí

Palabras clave:

Neurociencias de la educación; educación del inglés como segunda lengua

Resumen

El desarrollo impetuoso de las neurociencias en la comprensión de la actividad cerebral y de las neurociencias cognitivas en la comprensión de los procesos mentales, ha catapultado el desarrollo de las neurociencias de la educación, y con ello, la comprensión de los fundamentos cerebrales y cognitivos del proceso de enseñanza y aprendizaje. En este proceso de fundamentación de la actividad docente, la educación en lenguas extranjeras se ha ido incorporando de a poco, sobre todo en el caso de la educación del inglés como segunda lengua. Sin embargo, aún es discreta la aplicabilidad que los maestros de inglés dan a los conocimientos neurocientíficos para su quehacer diario en la enseñanza de esta lengua. Es por ello que en el presente trabajo se hace un breve análisis de las posibilidades que ofrecen las neurociencias actualmente para la educación del inglés.

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Publicado

2021-06-25

Cómo citar

Yanez-García, B. M., Zambrano-Gallardo, G. E., & Santos-Zambrano, Y. M. (2021). Neurociencias cognitivas, neurociencias de la educación y el aprendizaje del inglés. Confluencias necesarias: Array. Maestro Y Sociedad, 18(3), 1001–1015. Recuperado a partir de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/5390

Número

Vol. 18 Núm. 3 (2021)

Sección

Artículos

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