Integración de la tecnología móvil en medicina de laboratorio en la formación del tecnólogo superior
Palabras clave:
Integración, aprendizaje móvil, laboratorio clínico, educación técnica superior.Resumen
Introducción: La integración de la tecnología móvil en la formación del tecnólogo superior en laboratorio clínico es fundamental para responder a las exigencias de precisión, inmediatez y gestión de datos en el diagnóstico automatizado. Sin embargo, persisten limitaciones en su incorporación pedagógica efectiva. Materiales y métodos: Se desarrolló un estudio exploratorio con enfoque mixto, predominantemente cualitativo, en la Universidad Metropolitana del Ecuador. La muestra intencional incluyó 55 estudiantes de Tecnología Superior en Laboratorio y 4 docentes de Hematología, Bioquímica y Uroanálisis. Se aplicaron observación científica, encuesta a estudiantes y entrevista a docentes. Resultados: El 75% de los docentes utiliza tecnología móvil, pero solo el 50% muestra desarrollo de competencias digitales en su gestión. El 100% de los docentes calificó como "regular" la integración de tecnología móvil, citando falta de estrategias didácticas y capacitación. El 64% de los estudiantes considera importante la tecnología móvil en su formación, pero el 76,3% señaló falta de orientación docente. Se identificaron barreras institucionales (gestión y recursos), tecnológicas (dispositivos y conectividad) y pedagógicas (distracciones, uso indiscriminado de redes sociales). Discusión: Los hallazgos coinciden con estudios previos que identifican brechas en acceso, capacitación docente y articulación tecnología-currículo en Latinoamérica, evidenciando la necesidad de acompañamiento pedagógico en educación técnica superior. Conclusiones: Se requiere capacitación docente en simulación de analizadores hematológicos, microscopía móvil y ética de datos, así como el diseño de estrategias didácticas que integren la tecnología móvil como recurso para el aprendizaje práctico en laboratorio clínico.
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