Orientación educativa a un escolar con déficit de atención e hiperactividad, desde un estudio de caso
Palabras clave:
adaptación, aprendizaje, atención, enseñanza, inclusiónResumen
Introducción: El presente estudio de caso, estuvo enfocado en la orientación educativa a un escolar con Déficit de Atención e Hiperactividad (D.M.M.). El objetivo fue elaborar mecanismos de orientación educativa para un niño con Déficit de Atención con Hiperactividad para la mejora de la atención a sus necesidades educativas especiales. Materiales y métodos: La metodología aplicada tuvo un enfoque cualitativo, basado en el análisis bibliográfico y la recolección de datos mediante la técnica de la entrevista y la observación, lo cual, ha permitido comprobar que las manifestaciones conductuales presentadas por el estudiante D.M.M. corresponden a la presencia del Déficit de Atención e Hiperactividad. Resultados y Discusión: Se plantea una propuesta de intervención basada en estrategias para el aula como la ubicación y organización, metodológicas tales como el ajuste de extensión y tiempo en el desarrollo de tareas, estrategias para mejorar los procesos básicos de aprendizaje tales como la lectura y escritura y estrategias generales de apoyo como establecer rutinas y realizar actividad física. Conclusiones: Fue validada por juicio de 3 especialistas, obteniendo una valoración de excelente en cada uno de los aspectos evaluados que sustenta su importancia, pertinencia y viabilidad.
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