Colores e iluminación en los espacios de aprendizaje de Inicial II
Palabras clave:
aprendizaje, iluminación, ambiente, bienestarResumen
Los colores y la iluminación influyen física y emocionalmente en el desarrollo de actividades en un aula de clases. Por lo tanto, el uso adecuado de estos elementos es un factor clave para proporcionar un ambiente óptimo que favorezca el rendimiento escolar. El objetivo de esta investigación fue identificar cómo la combinación de colores e iluminación crea un entorno estimulante y favorable para el aprendizaje de los niños de nivel inicial 2. La metodología empleada fue de tipo bibliográfica con enfoque cualitativo. Como instrumentos de recolección de datos, se aplicaron entrevistas a las educadoras, una ficha de observación a los niños y al aula de clase, además una consulta a especialistas en el tema. Los resultados obtenidos indicaron que el espacio es monótono y visualmente agotador y podría influir negativamente en la concentración y el estado de ánimo de los niños. La escasez de luz natural genera un ambiente menos dinámico, lo que disminuye la energía y afecta el bienestar emocional. Asimismo, el uso de un solo color en muchos de los casos limitaría la estimulación cognitiva y la creatividad, lo que interfiere con el aprendizaje y la interacción. La investigación concluye que tanto los colores como la iluminación son elementos clave en el proceso de aprendizaje, ya que los colores influyen en el estado de ánimo, la concentración y la motivación de los estudiantes, mientras que una iluminación adecuada mejora la claridad, la transparencia y reduce el agotamiento sensorial. En resumen, un ambiente bien diseñado, que integre colores estimulantes y una iluminación apropiada, logrará un aprendizaje significativo y creará un espacio acogedor que favorezca el desarrollo de las actividades de los niños de nivel inicial 2.
Citas
Araceli, M. F. (2019). Los colores en el desarrollo del proceso de aprendizaje de los niños de inicial. Repositorio de la Universidad Nacional de Tumbes. http://repositorio.untumbes.edu.pe/handle/20.500.12874/1420
Castellar, L. (2018). Los colores y sus beneficios. Archipalettes. https://www.archipalettes.com/los-colores-y-sus-beneficios
Cetys Educación Continua. (2021). La psicología o la teoría del color. https://www.cetys.mx/educon/la-psicologia-o-la-teoria-del-color/#:~:text=Los%20colores%20c%C3%A1lidos%20son%20en%C3%A9rgicos,utilizados%20en%20%C3%A1reas%20de%20trabajo
Ministerio de Educación de Ecuador. (2014). Currículo de educación inicial: Organización de ambientes de aprendizaje. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/curriculo-de-educacion-inicial.pdf
Chang, X., et al. (2019). La influencia de la iluminación y los colores en la regulación emocional de los niños (Informe de investigación). Universidad de California, Berkeley.
Duarte, J. (2021). Ambientes de aprendizaje. Estudios pedagógicos, 44(1), 97-112. https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052003000100007#romero97
El Diario Femenina. (2015, enero 29). Importancia del color en los espacios infantiles. El Diario Femenina. https://www.pub.eldiario.net/noticias/2015/2015_01/nt150129/femenina.php?n=6&-importancia-del-color-en-los-espacios-infantiles
Elena, S. M. (2021). La iluminación en las aulas como estrategia para un buen aprendizaje. [Tesis de licenciatura. Universitat Politècnica de Catalunya]. https://upcommons.upc.edu/handle/2117/354036
Esteban, E. (2021). Cómo influyen los colores en la conducta y emociones de los niños. Guiainfantil. https://www.guiainfantil.com/blog/educacion/conducta/como-influyen-los-colores-en-la-conducta-y-emociones-de-los-ninos/
Fernández, J. R. (2019, octubre). ¿Cómo benefician los espacios de aprendizaje? Uniscopio. Recuperado de https://uniscopio.com/blog/ambientes-aprendizaje/
Glendy, L. G. (2015). Influencia del color en la sensación de los niños de la Escuela Estatal de Menores N° 30238. [Tesis de licenciatura. Universidad Nacional del Centro del Perú]. https://repositorio.uncp.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12894/132/TARQ_01.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Jiménez, B. (2000). Investigación cualitativa y psicología social crítica: Contra la lógica binaria y la ilusión de la pureza. Revista Universidad de Guadalajara, 19(1), 25-38.
Kullmann, S., Ponto, J., & Kullmann, D. M. (2020). The impact of natural light on student learning. Journal of Educational Research, 113(4), 439-448. https://doi.org/10.1080/00220671.2019.1689925
LAMP. (2022). La importancia de una buena iluminación en espacios educativos. Canales Sectoriales Interempresas. https://www.interempresas.net/Iluminacion/Articulos/396522-La-importancia-de-una-buena-iluminacion-en-espacios-educativos.html
López, P. (2017). Historia y psicología del color. https://lopezilustrador.es/historia-y-psicologia-del-color/
Ministerio de Educación del Ecuador. (2014). Guía metodológica para la implementación del currículo de educación inicial. Ecuador.
Ministerio de Educación del Ecuador. (2023). Líneas para la organización de los ambientes de aprendizaje en educación inicial. Ecuador.
Rosa, A. G., Blanca, M. R., & Margarita, L. G. (2019). La educación emocional y su incidencia en el aprendizaje de la convivencia en inicial 2. Revista Ciencia UNEMI, 12(31), 102-115. https://www.redalyc.org/journal/5826/582661248011/582661248011.pdf
Reistock. (2019, septiembre 23). Ventajas y desventajas de la iluminación con luz natural. https://blog.reistock.com/2019/09/23/ventajas-y-desventajas-de-la-iluminacion-con-luz-natural/#:~:text=La%20luz%20artificial%20disminuye%20los,Deslumbramiento
Tridia Soluciones Tecnológicas. (2017). La influencia de la luz natural en el rendimiento académico y bienestar emocional de los estudiantes (Informe). Tridia Soluciones Tecnológicas.
Vite, H. R. (2012). Ambientes de aprendizaje. [Tesis de licenciatura. Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo].
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Mirian Mercedes Patiño Campoverde, Flor Maria Patiño Campoverde, María Nicolasa Tito Tamba, Mariela Isaura Romero Gualacata
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Esta revista proporciona un acceso abierto inmediato a su contenido, basado en el principio de que ofrecer al público un acceso libre a las investigaciones ayuda a un mayor intercambio global de conocimiento. Cada autor es responsable del contenido de cada uno de sus artículos. Los artículos pueden ser inéditos o estar disponibles previamente en servidores de preprints reconocidos por la revista. Sin embargo, no se permite la duplicación de la publicación o traducción de un artículo ya publicado en otra revista o como capítulo de un libro.
This journal provides immediate open access to its content, based on the principle that providing the public with free access to research supports a greater global exchange of knowledge. Each author is responsible for the content of each of their articles. Articles may be previously unpublished or available on preprint servers recognized by the journal. However, duplication of publication or translation of an article already published in another journal or as a book chapter is not permitted.
Esta revista oferece acesso aberto imediato ao seu conteúdo, com base no princípio de que oferecer ao público acesso gratuito à pesquisa contribui para um maior intercâmbio global de conhecimento. Cada autor é responsável pelo conteúdo de cada um de seus artigos. Os artigos poderão ser inéditos ou estar previamente disponíveis em servidores de preprints reconhecidos pela revista. No entanto, não é permitida a duplicação de publicação ou tradução de artigo já publicado em outro periódico ou como capítulo de livro.
Universidad de Oriente 