Aprendizaje basado en proyectos y su incidencia en la asignatura emprendimiento y gestión. Unidad Educativa Colimes

Resumen

Intrducción: El presente proyecto “El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y su incidencia en el aprendizaje de la asignatura Emprendimiento y Gestión de los estudiantes de Tercer Año de Bachillerato General Unificado en la Unidad Educativa Colimes, cantón Colimes, periodo lectivo 2022-2023”, tiene como objetivo: Analizar la incidencia del Aprendizaje Basado en Proyectos y su incidencia para la mejora del proceso de aprendizaje de la asignatura de la asignatura Emprendimiento y Gestión de los estudiantes de Tercer año de Bachillerato en la Unidad Educativa Colimes, en el presente periodo lectivo, y lograr el desarrollo de habilidades cognitivas, emprendedoras. Materiales y métodos: La metodología que se aplicó en el presente proyecto es de nivel cuantitativo-cualitativo por lo que se recopiló información para ser analizada en formulación estadística con tablas y gráficos, la parte bibliográfica permitió la mejor comprensión de los contenidos del proyecto, las teorías o conceptos mediante distintos autores y reforzar los resultados; el método de campo estuvo determinada en la observación pertinente para recopilar información oportuna, además de la aplicación de encuestas y entrevistas aplicadas a estudiantes, docentes y directivo, en busca del problema. Resultados: Se desarrolló un propuesta alternativa como parte esencial de la solución del problema, al implementar un Plan de capacitación docente sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos, para innovar su accionar su formación profesional con el conocimiento oportuno y estratégico de esta metodología, y aportar en los estudiantes un mejor desarrollo de competencia para la implementación de negocios basadas en casos reales. Discusión: La fundamentación teórica de varios autores y revistas científicas, fueron motor para el entendimiento de las metodologías activas que los docentes pueden implementar, como además aquellos temas o situaciones desconocidas que pueden surgir en los estudiantes y sus métodos de aprendizaje ante situaciones de la realidad. Conclusiones: Para determinar la situación actual del proceso de enseñanza aprendizaje se realizó una encuesta a los estudiantes cuyos resultados eran los esperados en el diagnóstico y de esta manera justificar la implementación de la metodología ABP como guía docente para el mejoramiento académico de los estudiantes de tercero de bachillerato.