Estratégias Didáticas para o Ensino de Matemática na Educação Básica: Revisão Sistemática
Palavras-chave:
Estratégias, didática, ensino, matemáticaResumo
Introdução: Para que o desempenho acadêmico em Matemática melhore no âmbito da Educação Básica, é imprescindível aplicar métodos didáticos inovadores que se ajustem às necessidades atuais. Objetivo: O estudo, baseado em uma revisão sistemática, sintetizou as contribuições de 22 artigos científicos publicados entre 2020 e 2025 sobre estratégias didáticas para o ensino de Matemática na Educação Básica. Materiais e métodos: A pesquisa incluiu 15 estudos de abordagens quantitativas, qualitativas e mistas, 4 estudos documentais ou teóricos e 3 revisões sistemáticas ou de escopo, provenientes majoritariamente do Equador, juntamente com contribuições da Colômbia, Brasil, Venezuela, Costa Rica e Cuba. Resultados: Todos os estudos abordaram estratégias de formação e conhecimento didático docente, bem como estratégias didáticas (gestão, controle, processamento, apoio e personalização). Os achados convergem ao indicar que estratégias ativas, lúdicas e mediadas pela tecnologia melhoram o desempenho, a motivação e o pensamento lógico-matemático, ao passo que persistem lacunas relacionadas à formação didática docente e à escassa incorporação de recursos concretos e inovadores em sala de aula. Conclusões: Estratégias didáticas ativas — como jogos, gamificação, Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e aprendizagem cooperativa — são eficazes para melhorar a prática docente, bem como a aprendizagem e a motivação dos alunos da Educação Básica.
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