Estrategias Didácticas para la Enseñanza de la Matemática en la Educación Básica: Revisión Sistemática
Palabras clave:
Estrategias, didáctica, enseñanza, matemáticasResumen
Introducción: Para que el rendimiento académico en Matemáticas mejore dentro del marco de la Educación General Básica (EGB), es imprescindible aplicar métodos didácticos novedosos que se ajusten a las necesidades presentes. Objetivo: El estudio basado en una revisión sistemática sintetizó los aportes de 22 artículos científicos publicados entre 2020 y 2025 sobre estrategias didácticas para la enseñanza de la Matemática en la Educación Básica. Materiales y métodos: El estudio incluyó 15 estudios de enfoques cuantitativos, cualitativos y mixtos, 4 estudios documentales o teóricos y 3 revisiones sistemáticas o de alcance, procedentes mayoritariamente de Ecuador, junto con aportes de Colombia, Brasil, Venezuela, Costa Rica y Cuba. Resultados: Todos referidos a las estrategias formación y conocimiento didáctico docente, y estrategias didácticas (gestión, control, procesamiento, apoyo y personalización). Los hallazgos convergen en señalar que las estrategias activas, lúdicas y tecnológicamente mediadas mejoran el rendimiento, la motivación y el pensamiento lógico-matemático, mientras persisten brechas relacionadas con la formación didáctica docente y la escasa incorporación de recursos concretos e innovadores en el aula. Conclusiones: Las estrategias didácticas activas como los juegos, gamificación, ABP y aprendizaje cooperativo son efectivas para mejorar la enseñanza de los docentes, así como los aprendizajes motivación de los estudiantes de Educación básica
Citas
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