O professor de apoio como agente mediador na inclusão educacional de alunos com deficiência intelectual: um estudo de caso na educação básica equatoriana

Autores

  • Dalesca Melina Arturo-Talledo Universidad Técnica de Manabí, Ecuador
  • Ana Rosa Macías-Cedeño Universidad Técnica de Manabí, Ecuador

Palavras-chave:

docente de apoio; inclusão educativa; deficiência intelectual; mediação pedagógica; educação básica equatoriana

Resumo

A educação inclusiva exige que todos os estudantes participem, aprendam e permaneçam na escola com dignidade, especialmente aqueles com deficiência intelectual que necessitam de apoios sensíveis, flexíveis e contextualizados. Este estudo teve como objetivo analisar o efeito do docente de apoio como agente mediador na inclusão educativa de estudantes com deficiência intelectual na educação básica equatoriana, por meio de um estudo de caso desenvolvido em uma instituição de Portoviejo, Equador. A pesquisa assumiu uma abordagem mista, com desenho não experimental, transversal e descritivo. Foram aplicadas observação em sala de aula, entrevistas semiestruturadas e um questionário do tipo Likert a cinco participantes: uma estudante com deficiência intelectual, três docentes titulares e um docente de apoio. Os resultados evidenciaram um desempenho favorável do docente de apoio na mediação pedagógica, principalmente por meio de estratégias inclusivas, apoios visuais, intervenções oportunas e ações que promoveram a participação e a compreensão da estudante. Os docentes valorizaram positivamente sua contribuição para a aprendizagem e a inclusão na sala regular; contudo, persistiram limitações relacionadas à ambiguidade do papel, à escassa planificação compartilhada, à sobrecarga de trabalho e ao frágil apoio institucional. Conclui-se que sua atuação requer compromisso profissional e condições escolares sólidas.

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Publicado

2026-07-09

Como Citar

Arturo-Talledo, D. M., & Macías-Cedeño, A. R. (2026). O professor de apoio como agente mediador na inclusão educacional de alunos com deficiência intelectual: um estudo de caso na educação básica equatoriana. Mestre E Sociedade, 23(3), 2468–2479. Recuperado de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/7825

Edição

v. 23 n. 3 (2026)

Seção

Artículos

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