Criando um banco de dados em SQLite: uma experiência metodológica para professores de informática do ensino médio
Palavras-chave:
sistema de gerenciamento de banco de dados, ambiente pessoal de aprendizagem, sala de aula invertidaResumo
Introdução: Esta pesquisa surge da necessidade de atualizar os professores do ensino médio (11º ano) em Santiago de Cuba sobre conteúdo de banco de dados, especificamente o sistema de gerenciamento de banco de dados SQLite, no contexto do Terceiro Programa Cubano de Aperfeiçoamento Educacional. Foi identificada uma preparação insuficiente dos professores nessa área, o que motivou a elaboração de um curso de formação continuada. Materiais e métodos: Foi realizado um estudo descritivo-explicativo com abordagem mista, envolvendo 38 professores (21 presenciais e 17 online). Foram empregados métodos teóricos (analítico-sintético, indutivo-dedutivo) e empíricos (avaliações inicial e final, questionários, entrevistas e observação). A metodologia do curso combinou a abordagem da sala de aula invertida com ambientes pessoais de aprendizagem para promover a aprendizagem autodirigida. Cinco especialistas, selecionados pelo método Delphi, avaliaram a adequação da proposta. Resultados: As avaliações diagnósticas confirmaram a necessidade do curso e, após sua implementação (30 horas: 20 presenciais, 10 online/autodidáticas), observou-se uma melhora significativa na preparação dos professores. Especialistas avaliaram a proposta como altamente relevante, atual e inovadora. Os participantes demonstraram alta satisfação, atendendo às suas expectativas de desenvolvimento profissional. Discussão: A combinação da sala de aula invertida com ambientes pessoais de aprendizagem mostrou-se uma forma eficaz de promover a aprendizagem autodirigida, otimizando o tempo de aula para a resolução de problemas e o trabalho em grupo. Os resultados estão em consonância com pesquisas anteriores que apoiam essas abordagens pedagógicas. Conclusões: A eficácia do curso desenvolvido para o desenvolvimento profissional de professores em SQLite foi comprovada. A integração das abordagens pedagógicas empregadas constitui uma estratégia inovadora e viável para o ensino de bancos de dados, contribuindo para o desenvolvimento do raciocínio lógico e atendendo às demandas de aprimoramento educacional.
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