A abordagem eclética como estratégia para potencializar as múltiplas inteligências no desenvolvimento da expressão oral em alunos do nível A2

Autores

  • Dayana Dailé Guzmán Brito Universidad Bolivariana del Ecuador, Ecuador
  • Marisela Jiménez Alvarez Universidad Bolivariana del Ecuador, Ecuador
  • Josué Reinaldo Bonilla Tenesaca Universidad Bolivariana del Ecuador, Ecuador

Palavras-chave:

inteligências múltiplas, abordagem eclética, habilidades orais, métodos mistos, instrução personalizada

Resumo

Introdução: Este estudo avaliou o efeito de uma abordagem eclética baseada na teoria das Inteligências Múltiplas (IM) de Gardner no desenvolvimento da expressão oral em alunos de inglês como língua estrangeira (EFL) de nível A2. Partindo da premissa de que o ensino tradicional da língua oral frequentemente deixa de considerar as diferenças cognitivas individuais, a pesquisa propôs que a personalização das atividades de acordo com as inteligências dominantes dos alunos aprimoraria sua fluência, precisão e confiança ao falar. Materiais e métodos: Foi utilizado um delineamento de métodos mistos com 19 alunos da Harvest School. A intervenção incluiu uma avaliação de IM, pré e pós-testes aplicados por meio de rubricas, observações, questionários e reflexões dos alunos. Um caderno de atividades com exercícios ecléticos direcionados a diferentes inteligências foi desenvolvido e implementado. Resultados: As análises quantitativas e qualitativas mostraram melhorias significativas nas habilidades orais após a intervenção. As médias de fluência, precisão e confiança aumentaram consideravelmente no pós-teste. Os questionários e as observações refletiram maior motivação e participação dos alunos, além de uma percepção mais positiva das atividades. Discussão: Os resultados indicam que a abordagem eclética integrada à teoria das Inteligências Múltiplas é eficaz para melhorar a produção oral no nível A2, uma vez que as atividades personalizadas promoveram um ambiente de aprendizagem inclusivo e menos indutor de ansiedade. Os ganhos são atribuídos à prática significativa e contextualizada e à atenção aos estilos de aprendizagem individuais. Conclusões: O estudo conclui que a integração de uma abordagem eclética com a teoria das Inteligências Múltiplas é uma estratégia pedagógica viável e eficaz para o desenvolvimento de habilidades de expressão oral em aprendizes de inglês como língua estrangeira (EFL) no nível A2, e sua incorporação em projetos curriculares é recomendada. Sugere-se pesquisa futura com amostras maiores e períodos de intervenção mais longos.

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Publicado

2025-12-25

Como Citar

Guzmán Brito, D. D., Jiménez Alvarez, M., & Bonilla Tenesaca, J. R. (2025). A abordagem eclética como estratégia para potencializar as múltiplas inteligências no desenvolvimento da expressão oral em alunos do nível A2. Mestre E Sociedade, 22(4), 3780–3789. Recuperado de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/7299

Edição

v. 22 n. 4 (2025)

Seção

Artículos

Licença

Copyright (c) 2025 Dayana Dailé Guzmán Brito, Marisela Jiménez Alvarez, Josué Reinaldo Bonilla Tenesaca

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