Estado emocional e seu desempenho acadêmico em alunos do Ensino Fundamental e Médio
Palavras-chave:
estado emocional, desempenho acadêmico, bem-estarResumo
Introdução: Este estudo analisa a influência do estado emocional no desempenho acadêmico de alunos do Ensino Fundamental II da Unidade Educacional Privada "Batalla del Pichincha" (Durán, Guayas, 2025), em um contexto marcado por insegurança e violência que gera emoções negativas como ansiedade e estresse, afetando a capacidade cognitiva e aumentando o risco de evasão escolar. Materiais e métodos: Foi utilizada uma abordagem mista com delineamento descritivo não experimental. A população foi composta por 125 pessoas, com uma amostra intencional de 1 diretor, 4 professores e 20 alunos. As técnicas de coleta de dados incluíram uma lista de verificação de observação para os alunos e um questionário aplicado a professores e alunos. A análise quantitativa foi realizada por meio de estatística descritiva e a análise qualitativa por meio da identificação de padrões. Resultados: Os resultados mostraram altos níveis de bem-estar nas dimensões afetiva (60 respostas "Sempre"), cognitiva (27 "Sempre") e social (22 "Sempre"), indicando um ambiente escolar favorável. As dimensões fisiológica e comportamental também foram predominantemente positivas, embora algumas respostas "Às vezes" tenham indicado necessidades específicas de apoio. Discussão: Isso confirma que um clima emocional positivo está correlacionado com um melhor desempenho acadêmico. No entanto, a presença de respostas menos favoráveis nas dimensões fisiológica e comportamental revela a necessidade de intervenções direcionadas. Conclusões: O estado emocional é um fator determinante no desempenho acadêmico. Recomenda-se a implementação de programas de educação emocional desde a infância e a realização de acompanhamentos individualizados para fortalecer o bem-estar geral dos alunos, garantindo um desenvolvimento acadêmico ideal.
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