O uso adequado de recursos tecnológicos para uma aprendizagem significativa na área de Língua e Literatura
Palavras-chave:
recursos tecnológicos, aprendizagem significativa, Língua e LiteraturaResumo
Introdução: Esta pesquisa analisa o impacto do uso de recursos tecnológicos no desenvolvimento da aprendizagem significativa em Língua e Literatura entre alunos do Ensino Fundamental da Escola 7 de Noviembre (Cantão de Bolívar, Província de Manabí), uma instituição com notável carência de infraestrutura tecnológica e domínio limitado dessas ferramentas por parte dos professores. Materiais e métodos: A metodologia adotou uma abordagem mista (quantitativa e qualitativa), combinando pesquisa bibliográfica e de campo. Foram realizadas entrevistas com professores e utilizado um guia de observação em sala de aula com uma população de 45 alunos e 2 professores. Resultados: Os resultados identificaram a carência crítica de equipamentos e conectividade como a principal barreira (16 menções nas entrevistas), o que se refletiu nas baixas médias (2,9-3,0) na pesquisa com os alunos sobre disponibilidade tecnológica. Contudo, emergiu uma notável resiliência pedagógica, com os professores adaptando materiais reciclados (14 menções) e utilizando recursos visuais offline, como vídeos do YouTube (14 menções), para compensar essas deficiências. Discussão: A discussão triangulou esses resultados, concluindo que, embora a infraestrutura limitada impacte negativamente o processo de aprendizagem, a percepção dos alunos foi significativamente positiva (p < 0,05) em relação aos recursos tecnológicos quando estes foram integrados de forma coerente e com clareza pedagógica. Conclusões: Recomenda-se priorizar investimentos em conectividade básica e equipamentos essenciais, complementados pela formação de professores no uso e curadoria de recursos digitais offline, para promover uma aprendizagem significativa apesar do contexto desfavorável.
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