Habilidades tecnológicas em uma instituição educacional em Guayaquil
Palavras-chave:
tecnologia, avanços, educação, formaçãoResumo
Introdução: Este estudo analisa as competências tecnológicas em uma instituição de ensino em Guayaquil, identificando obstáculos como a exclusão digital, a falta de formação docente e a infraestrutura insuficiente — fatores que limitam a integração efetiva da tecnologia no processo de ensino e aprendizagem (Pin-Quimis & Mendoza Moreira, 2023; Graell, 2022). Materiais e métodos: Foi utilizada uma metodologia qualitativa baseada em revisão sistemática da literatura, seguindo as diretrizes de Yin (2021). A busca foi realizada em bases de dados como Scopus, Web of Science e SciELO, utilizando palavras-chave relacionadas a competências digitais. Vinte e cinco estudos publicados entre 2020 e 2024 que atenderam aos critérios de rigor e atualidade foram selecionados. Resultados: A análise revelou que, embora a tecnologia possa aumentar a colaboração e a motivação dos alunos, sua implementação é dificultada pelo acesso limitado a dispositivos, pela conectividade instável e pela preparação insuficiente dos professores. Foi identificada a necessidade de programas de formação continuada para o uso pedagógico das TIC. Discussão: Os resultados estão em consonância com a literatura que destaca a importância de equilibrar os benefícios da tecnologia com a atenção aos seus potenciais impactos negativos, como a distração e a redução da interação humana (Dewi et al., 2020). Ressalta-se a urgência de superar a exclusão digital para garantir uma educação equitativa. Conclusões: Conclui-se que a integração bem-sucedida das TIC requer uma estratégia abrangente que inclua formação de professores de qualidade, investimento em infraestrutura tecnológica acessível e políticas educacionais que promovam o uso crítico e contextualizado das ferramentas digitais.
Referências
Adam, A. M. (2020). Sample Size Determination in Survey Research. Journal of Scientific Research and Reports. https://doi.org/10.9734/jsrr/2020/v26i530263
Álava, D. G. G., Martínez, L. F. A. C., Meza, B. G. O., Cedeño, T. J. L., & Holguín, T. B. V. (2022). Importancia de la tecnología en la educación a raíz del Covid-19 en los centros educativos de las zonas rurales del Ecuador. Revista multidisciplinaria de investigación científica. https://doi.org/10.56048/mqr20225.6.4.2022.686-701
Aldás, A. P. (2021). Conceptualización de la gestión tecnológica como aporte a la innovación organizacional en la Educación Superior. AXIOMA, 1(24), 70-76. https://doi.org/10.26621/ra.v1i24.685
Bertoletti, A., Soncin, M., Cannistrà, M., & Agasisti, T. (2021). Digital Videos in Accounting Education: A Study on Perceived Use and Satisfaction in the Light of Connectivism. International journal of research in education and science. https://doi.org/10.46328/ijres.2384
Borja Solano, M. P. (2023). El Uso de las Tic en la Educación: Una Aproximación a la Educación Digital Pospandemia en el Ecuador. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(1), 14308-14328. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.5911
Carlos, A. C., & Francisco, L. V. (2023). TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) EN LA EDUCACIÓN: INDICADORES DE MEJORA EN ECUADOR. https://doi.org/10.52783/rlj.v11i6s.1056
Clipa, O., & Juravle, V. (2019). The Roles of the Online Environment in School–Family Communication. Innovations, Technologies and Research in Education. https://doi.org/10.22364/atee.2019.itre.19
Crespo Fajardo, J. L., & Pillacela Chin, L. (2019). Nuevas tecnologías en los primeros subniveles de Educación Cultural y Artística en Ecuador. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXVII(1), 334-346. doi: 10.53591/ITI. V8I8.151
Cruz Morales, M. E. (2022). La innovación tecnológica y su impacto en la inclusión educativa en la Institución Fiscomisional Técnico Ecuador-Mindo. 593 Digital Publisher CEIT, 7(1-1), 165-176. https://doi.org/10.33386/593dp.2022.1-1.995
Espinel Armas, E. E. (2020). La tecnología en el aprendizaje del estudiantado de la Facultad de Ciencias Químicas, Universidad Central del Ecuador. Actualidades Investigativas En Educación, 20(2), 1–39. https://doi.org/https://doi.org/10.15517/aie.v20i2.41653
García, A. B. (2021). New technologies like innovative instruments for education throughout life. SCOPUS. https://doi.org/10.6018/REIFOP.406051
García, P. R. (2023). Impacto de las Tecnologías de Información y Comunicación en la educación del siglo XXI. Revista de ciencias sociales. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8822438
Gómez, J. (2022). El impacto de las herramientas digitales en el proceso educativo en tiempos de pandemia en Ecuador. Acceso abierto de AHFE. https://doi.org/10.54941/ahfe1002082
González, M. T. (2022). La alfabetización tecnológica: de la informática al desarrollo de competencias digitales. https://revicc.ceocapacitacionestrategias.com/index
González, M. M., Rodríguez Domenech, M. Á., & Callejas Albiñana, A. I. (2023). Potenciando el pensamiento crítico: el papel de las herramientas digitales en la participación ciudadana Pensamiento crítico en la participación ciudadana: el uso del aprendizaje con herramientas digitales. Revista de Nuevos Enfoques en Investigación Educativa. https://doi.org/10.7821/naer.2023.7.1385
Gràcia, M. A.-A. (2023). Una herramienta digital diseñada para apoyar el desarrollo profesional del profesorado de educación secundaria y desarrollar la competencia lingüística oral de los estudiantes. . Aprendizaje de idiomas asistido por computadora, 1–27. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/09588221.2023.2197963
Guzmán, M., Zamora, E., Zapata Jaramillo, H., Chumi Sarmiento, W., & Macías Merizalde, A. (2022). Integración de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación inicial del Ecuador. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 3(2), 122–131. https://doi.org/10.56712/latam.v3i2.69
Hartemo, M. S. (2020). Utilizar herramientas digitales para permitir la participación y promover el respeto. Comunicaciones en Ciencias de la Computación e Información, vol 1270. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-57847-3_7
Hernández, A. R. (2022). Habilidades digitales y desempeño docente en el área de comunicación de educación secundaria, en tiempos de pandemia. Revista de Investigación Apuntes Universitarios, 26(5). https://doi.org/10.17162
Integración de la tecnología con la educación. (2022). RISTI. https://www.proquest.com/scholarly-journals/integración-de-la-tecnología-con-educación/docview/2812106598/se-2
Mendoza Alcívar, G. L., Santana Sardi, G. A., & Mawyin Cevallos, F. A. (2021). Estrategias de la comunicación educativa en las tic, como alternativa de apoyo en el contexto universitario ecuatoriano. South Florida Journal of Development, 2(2), 3135–3149. https://doi.org/10.46932/sfjdv2n2-152
Mosquera Gende, I. (2023). Herramientas digitales y aprendizaje activo en una universidad online: Mejorando el rendimiento académico de los futuros docentes. Revista de Educación Tecnológica y Científica. https://doi.org/10.3926/jotse.2084
López, A. Y. O., Martínez, J. L. A., & González, M. L. G. (2023). Desafíos educativos y orientaciones motivacionales en población universitaria del área de la salud durante la pandemia por la COVID-19. SCIELO. http://dx.doi.org/10.15517/revedu.v47i1.49956
Ortega-Navas, M. D. C., & Sousa-Reis, C. (2020). The use of digital ICT by teachers and their adaptation to current models. Educare. https://doi.org/10.15359/ree.25-1.16
Paredes Parada, W., Del Pozo, F., García González, S. E., & Ndea, C. (2021). Buenas Prácticas TIC para el Desarrollo Integral de las Universidades Ecuatorianas. Avances en Sistemas Inteligentes y Computación, 1277. Springer, Cham. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/978-3-030-60467-7_14
Pérez, L. M. (2022). Informática educativa, base para el desarrollo de una ciudadanía digital en Panamá. PORTAL DE REVISTAS CIENTIFICAS UP. https://doi.org/10.48204/j.are.n47.a2591
Pérez, R. S. M., Pérez, T. E. L., Pérez, R. J. M., & López, M. V. P. (2023). Technological innovation and education: a brief review of the literature. Ibero-american journal of education & society research. https://doi.org/10.56183/iberoeds.v3i1.596
Pin-Quimis, P. L., & Moreira, F. S. M. (2023). Habilidades creativas en el uso de herramientas tecnológicas para la enseñanza y aprendizaje. CIENCIA LATINA. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.5025
Rodríguez, C. D. (2023). Digital Transformation and Technological Innovation on Higher Education Post-COVID-19. Sustainability. https://doi.org/10.3390/su15032466
Rodríguez, E. E. (2023). Estrategias educativas y tecnología digital en el proceso enseñanza aprendizaje. scielo. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1652-67762020000100010
Sánchez, G., Narcisa, R., Urbáez, M. F., Palma Macías, G., & Rivero Torres, C. (2020). Tecnologías de Información y Comunicación como herramientas de apoyo en los procesos académicos en instituciones de educación superior. Revista Científica Sinapsis, 1(16). https://doi.org/10.37117/s.v2i17.315
Smith, J., & Johnson, K. L. (2022). Information and Technological Skills of UNAM's Library Students. SCOPUS. https://doi.org/10.15359/rb.40-1.2
Smith, J., & Johnson, K. L. (2023). Technological Devices and Digital Competences. Sustainability. https://doi.org/10.3390/su15118494
Stinson, H. (2022). Impactos de las medidas de aprendizaje remoto en el acceso y la calidad de la educación en Ecuador. https://doi.org/https://doi.org/10.52214/cice.v24i2.9513
Torres Inga, L. A. (2021). Habilidades digitales y desempeño docente en el área de comunicación de educación secundaria, en tiempos de pandemia. Apuntes universitarios, 26(5). https://doi.org/10.17162/au.v11i5.928
Tzafilkou, K., Mata, L., Curpănaru, G. L., Stoica, I., Voinea, N. L., & Șufaru, C. (2022). A Comprehensive Instrument to Measure Teachers’ Attitude towards Quality Management in the Context of Online Education. MDPI journal. https://doi.org/10.3390/ijerph19031168
Yesenia, A. P., Tapia Tapia, M. J., & Vásquez, F. d. (2020). Aprendizaje mediante el uso de Herramientas Tecnológicas en la Educación inclusiva y el fortalecimiento de la enseñanza. Revista Scientific, 5(17), 350–369. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2020.5.17.19.350-369
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Paola Caroline Sabando Vélez, Yessica Vanesa Arteaga Ponce, Johann Dennis Malpartida Romaní
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Esta revista proporciona un acceso abierto inmediato a su contenido, basado en el principio de que ofrecer al público un acceso libre a las investigaciones ayuda a un mayor intercambio global de conocimiento. Cada autor es responsable del contenido de cada uno de sus artículos. Los artículos pueden ser inéditos o estar disponibles previamente en servidores de preprints reconocidos por la revista. Sin embargo, no se permite la duplicación de la publicación o traducción de un artículo ya publicado en otra revista o como capítulo de un libro.
This journal provides immediate open access to its content, based on the principle that providing the public with free access to research supports a greater global exchange of knowledge. Each author is responsible for the content of each of their articles. Articles may be previously unpublished or available on preprint servers recognized by the journal. However, duplication of publication or translation of an article already published in another journal or as a book chapter is not permitted.
Esta revista oferece acesso aberto imediato ao seu conteúdo, com base no princípio de que oferecer ao público acesso gratuito à pesquisa contribui para um maior intercâmbio global de conhecimento. Cada autor é responsável pelo conteúdo de cada um de seus artigos. Os artigos poderão ser inéditos ou estar previamente disponíveis em servidores de preprints reconhecidos pela revista. No entanto, não é permitida a duplicação de publicação ou tradução de artigo já publicado em outro periódico ou como capítulo de livro.
Universidad de Oriente 