Habilidades tecnológicas en una institución educativa de Guayaquil
Palabras clave:
tecnología, avances, educación, capacitaciónResumen
Introducción: El estudio analiza las habilidades tecnológicas en una institución educativa de Guayaquil, identificando obstáculos como la brecha digital, la falta de capacitación docente y la insuficiente infraestructura, factores que limitan la integración efectiva de la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje (Pin-Quimis & Mendoza Moreira, 2023; Graell, 2022). Materiales y métodos: Se empleó una metodología cualitativa basada en una revisión bibliográfica sistemática, siguiendo las pautas de Yin (2021). La búsqueda se realizó en bases de datos como Scopus, Web of Science y Scielo, utilizando términos clave relacionados con las competencias digitales, de donde se seleccionaron 25 estudios publicados entre 2020 y 2024 que cumplían con criterios de rigor y actualidad. Resultados: El análisis reveló que, si bien la tecnología puede aumentar la colaboración y la motivación estudiantil, su implementación se ve obstaculizada por el acceso limitado a dispositivos, la conectividad inestable y la preparación insuficiente de los docentes. Se identificó la necesidad de programas de formación docente continua para el uso pedagógico de las TIC. Discusión: Los hallazgos coinciden con la literatura en que es crucial equilibrar los beneficios de la tecnología con la atención a sus posibles impactos negativos, como la distracción y la reducción de la interacción humana (Dewi et al., 2020). Se subraya la urgencia de superar la brecha digital para garantizar una educación equitativa. Conclusiones: Se concluye que la integración exitosa de las TIC requiere una estrategia integral que incluya capacitación docente de calidad, inversión en infraestructura tecnológica accesible y políticas educativas que fomenten un uso crítico y contextualizado de las herramientas digitales.
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