Trabalho independente e consulta docente: formas organizacionais que favorecem a formação integral do estudante de Enfermagem
Palavras-chave:
Proceso de enseñanza-aprendizaje, trabajo independiente, consulta docente, educación en valores formación integralResumo
Introdução: O processo de ensino-aprendizagem hoje está mais voltado para que o aluno adquira maior independência, dedicação sistemática ao estudo e criatividade, embora ainda sejam evidentes deficiências na realização de trabalhos independentes e na participação em consultas docentes. Objetivo: Elaborar uma proposta de ações que potencializem o binômio trabalho independente – consulta docente, a partir das Ciências Biomédicas Básicas, que contribua significativamente para a formação integral do estudante de Enfermagem e modos de atuação profissional adequados. Materiais e Métodos: Foi realizado um estudo de intervenção na Faculdade de Tecnologia em Enfermagem-Saúde da Universidade Médica de Santiago de Cuba em 2022 em uma amostra de 120 estudantes e 10 professores selecionados aleatoriamente do Departamento de Ciências Biomédicas Básicas, bem como como foram utilizados os métodos teóricos (análise-síntese, indução-dedução e revisão documental). Resultados: Estes permitiram verificar, no diagnóstico, as deficiências detectadas que determinaram a relevância do desenvolvimento da proposta de ações para promover a formação integral do aluno e, consequentemente, um desempenho profissional adequado. Discussão: Para os autores, a concepção de tarefas de aprendizagem tem significado, uma vez que orientam a prática formativa do aluno para a integração de conteúdos, em congruência com os objectivos educativos e instrucionais que se pretende alcançar ao seu nível. Conclusões: Oferece-se uma resposta concreta e aplicável para a melhoria do trabalho independente e da consulta docente, conseguindo-se assim uma aprendizagem significativa, criativa e o fortalecimento dos valores morais nos estudantes de Enfermagem.
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