A metodologia da arte como ferramenta para estimular a aprendizagem em crianças do primeiro ano
Palavras-chave:
Metodologia artística, Educação Básica Geral, aprendizagem holística, estratégias artísticas, desenvolvimento socioemocional, integração curricular, formação de professoresResumo
Introdução: O presente estudo teve como objetivo determinar como a metodologia da arte pode ser usada como uma ferramenta eficaz para estimular a aprendizagem integral em crianças do primeiro ano do Ensino Básico Geral. Materiais e métodos: Adotou-se uma abordagem qualitativa com delineamento descritivo-interpretativo e um estudo transversal. Para a coleta de dados, foram utilizadas observações participantes e entrevistas semiestruturadas com professores, analisando a integração de estratégias artísticas em sala de aula. Resultados: Os resultados mostraram que as estratégias artísticas mais utilizadas incluem a dramatização, a exploração musical e as artes plásticas, com impacto positivo no desenvolvimento socioemocional das crianças. No entanto, identificou-se que a maioria dessas estratégias carece de integração com os objetivos curriculares, o que limita sua eficácia na aprendizagem cognitiva. Discussão: Da mesma forma, as entrevistas refletiram que os professores reconhecem os benefícios da arte no ensino básico geral, mas enfrentam barreiras como falta de tempo, recursos e formação especializada. Conclusões: As conclusões destacam a necessidade de estruturar metodologias artísticas alinhadas ao currículo, promovendo a formação de professores e estratégias planejadas. A validação dos achados confirmou a viabilidade da integração da arte ao ensino, desde que haja apoio institucional e ferramentas adequadas. Em última análise, a metodologia artística não apenas promove o desenvolvimento holístico dos alunos, mas, quando aplicada de forma estruturada, pode transformar a experiência educacional na Educação Básica Geral.
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