The art methodology as a tool to stimulate learning in first-year children
Keywords:
Art methodology, Basic General Education, holistic learning, artistic strategies, socio-emotional development, curricular integration, teacher trainingAbstract
Introduction: The present study aimed to determine how the art methodology can be used as an effective tool to stimulate comprehensive learning in children in the first year of Basic General Education. Materials and methods: A qualitative approach with a descriptive-interpretative design and a cross-sectional study was adopted. For data collection, participant observations and semi-structured interviews with teachers were used, analyzing the integration of artistic strategies in the classroom. Results: The results showed that the most commonly used artistic strategies include dramatization, musical exploration, and plastic arts, with a positive impact on children's socio-emotional development. However, it was identified that most of these strategies lack integration with curricular objectives, which limits their effectiveness in cognitive learning. Discussion: Likewise, the interviews reflected that teachers recognize the benefits of art in basic general education, but face barriers such as lack of time, resources, and specialized training. Conclusions: The conclusions highlight the need to structure artistic methodologies aligned with the curriculum, promoting teacher training and planned strategies. The validation of the findings confirmed the feasibility of integrating art into teaching, provided institutional support and appropriate tools are available. Ultimately, the art methodology not only promotes students' holistic development, but, when applied in a structured manner, can transform the educational experience in Basic General Education.
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