Análise de Métodos de Ensino para Estudantes da Oitava Série: Instrução Baseada em Full Immersion vs. Instrução Bilingüe
Palavras-chave:
Método Bilingue Transicional, Método Direto, Ensino de Inglês, Proficiência em InglêsResumo
Introdução: O ensino eficaz de idiomas requer métodos e adaptações apropriadas para garantir resultados positivos no aprendizado dos alunos. Nesse contexto, na Escola Maximiliano Spiller, os estudantes apresentam níveis insatisfatórios de proficiência em inglês, o que leva a uma análise das abordagens de ensino para melhorar essa situação. Objetivo: Avaliar a eficácia do Método Direto (MD) e do Método Bilingue Transicional (MBT) na melhoria das habilidades de speaking, writing, reading e listening, determinando qual método é mais adequado aos níveis de proficiência atuais dos estudantes. Materiais e Métodos: Foi aplicado um design quase-experimental a 70 alunos do oitavo ano, divididos em dois grupos: Grupo A, instruído com o MBT, e Grupo B, com o MD. Ambos os grupos realizaram um pré-teste inicial para medir sua competência basal, seguido de um pós-teste após quatro semanas de instrução para avaliar seu progresso. Além disso, foram realizadas pesquisas de motivação, participação e confiança, complementadas por observações dos professores para avaliar a experiência com cada método. Resultados: mostraram que o Grupo A melhorou significativamente em todas as habilidades avaliadas em comparação com o Grupo B. No speaking, o Grupo A melhorou 37.2%, enquanto o Grupo B alcançou apenas 20.0%. O Grupo A avançou 22.8% no writing, em comparação com 12.1% do Grupo B. As notas de reading melhoraram 27.2% no Grupo A, enquanto o Grupo B mostrou uma melhoria de 17.1%. Finalmente, o Grupo A melhorou 21.4% no listening, enquanto o Grupo B atingiu 18.6%. Discussão: O MBT permitiu aos alunos esclarecer dúvidas e conectar seu aprendizado do inglês à sua língua nativa, facilitando uma melhor compreensão e engajamento. Conclusão: O MBT provou ser mais eficaz para alunos iniciantes, proporcionando uma transição mais suave para o MD uma vez que as habilidades básicas de linguagem sejam fortalecidas, garantindo um progresso mais fluido.
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