Simulador PhET e competências técnico-científicas em estudantes do ensino médio

Autores

  • Inés Alexandra Erazo López Unidad Educativa Liceo Policial, Ecuador
  • Glencora Teresa Coronel Acosta Unidad Educativa Nueve de Octubre, Ecuador
  • Wellington Isaac Maliza Cruz Universidad Bolivariana del Ecuador, Ecuador
  • Félix Agustín Bravo Faytong Universidad Bolivariana del Ecuador, Ecuador

Palavras-chave:

Simulador PhET, Competências técnico-científicas, Física, estratégias pedagógicas, ensino

Resumo

Introdução: A presente pesquisa tem como foco como o simulador PhET melhora as habilidades técnico-científicas em estudantes do ensino médio. Devido às dificuldades no ensino de Física e aos baixos resultados nas avaliações nacionais, propõe-se a utilização do PhET no estudo do movimento ondulatório, tendo como objetivo utilizar o simulador PhET como ferramenta pedagógica para análise do movimento ondulatório, a fim de aprimorar as competências técnico-científicas dos alunos do terceiro ano do ensino médio geral unificado da Unidade Educacional Policial do Liceo. Materiais e métodos: Uma abordagem de pesquisa mista, com escopo descritivo e ao mesmo tempo aplicativo, foi utilizada para examinar como o PhET influencia as habilidades científicas dos alunos. Além disso, a pesquisa é quase-experimental, com dois grupos, um experimental e outro controle, coletando dados por meio de testes (Pré-Teste e Pós-Teste) de 70 alunos e entrevistas com dois professores. Resultados: O estudo revelou melhorias significativas nas competências técnico-científicas dos alunos após a utilização do simulador PhET, especialmente na Interpretação de Dados e Utilização de Ferramentas de Pesquisa e instrumentos tecnológicos. As entrevistas com professores confirmaram que as práticas laboratoriais e as ferramentas tecnológicas, como o PhET, promovem a aprendizagem das ciências. Discussão: A pesquisa revela que os simuladores PhET melhoram as habilidades técnico-científicas dos estudantes de Física. Os resultados do Pré-Teste e Pós-Teste indicam melhorias na compreensão e aplicação do conhecimento. As entrevistas com professores apoiam a integração destas ferramentas tecnológicas no ensino, destacando o seu impacto positivo na aprendizagem. Conclusões: As competências técnico-científicas são fortalecidas no estudo da Física através da utilização do simulador PhET, apoiando notadamente o desenvolvimento da ciência nos alunos do terceiro ano do ensino médio.

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Publicado

2024-08-29

Como Citar

Erazo López, I. A., Coronel Acosta, G. T., Maliza Cruz, W. I., & Bravo Faytong, F. A. (2024). Simulador PhET e competências técnico-científicas em estudantes do ensino médio. Mestre E Sociedade, 21(3), 1340–1350. Recuperado de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6498

Edição

v. 21 n. 3 (2024)

Seção

Artículos

Licença

Copyright (c) 2024 Inés Alexandra Erazo López, Glencora Teresa Coronel Acosta, Wellington Isaac Maliza Cruz, Félix Agustín Bravo Faytong

Creative Commons License

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