A abordagem de gênero no ensino do Direito: diretrizes para professores da Faculdade de Direito da Universidade de Oriente
Palavras-chave:
abordagem de gênero, papel docente, formação profissional, carreira jurídicaResumo
Introdução: Este artigo tem como objetivo abordar a necessidade de preparar professores do curso de Direito da Universidade de Oriente de Cuba a partir de uma perspectiva de gênero, que lhes permita assumir a tarefa atribuída aos Ministérios do Ensino Superior e da Justiça no Programa Nacional de Educação. o Avanço da Mulher, em vigor desde fevereiro de 2021. A necessidade de entregar à sociedade cubana não apenas juristas qualificados na sua profissão, mas também com valores de justiça, defesa da identidade, equidade e igualdade, obriga-nos a redimensionar o nosso ensino práticas com foco em gênero. Seu objetivo: propor um conjunto de diretrizes em correspondência com o Programa Nacional para o Avanço da Mulher para promover a inclusão de uma perspectiva de gênero nas práticas docentes da Faculdade de Direito. Materiais e métodos: No trabalho foram utilizados diferentes métodos qualitativos, como análise-síntese, revisão documental, entrevista e observação, que ajudaram a estabelecer a interligação das referências assumidas para a avaliação dos resultados obtidos. Resultados: As atuais limitações na formação de estudantes de Direito a partir das diretrizes estabelecidas pela abordagem de gênero não advêm apenas do currículo, com a incorporação de disciplinas diretamente relacionadas ao tema ou a incorporação de conteúdos com abordagem de gênero nos já existentes. ; ainda não é possível dominar o uso correto da linguagem e a projeção junto aos alunos; bem como a não utilização de ferramentas que permitam identificar situações de violência, assédio e/ou discriminação de género. Discussão: Essas experiências podem contribuir significativamente para o aprendizado do Direito e transcender para a vida profissional. Esta é a forma de contribuir para a sua formação e para a construção de uma sociedade que respeite a igualdade. Conclusões: A Universidade deve contribuir para o fortalecimento da sociedade e especialmente a licenciatura em Direito deve fortalecer os valores da justiça e do respeito pelos direitos humanos, a começar pelo princípio da igualdade e da não discriminação.
Referências
Barrabí, N., Nuñez, M. A. & Lopez, J. (2022). El enfoque de Género: deesafio para una educación inclusiva. Santiago, 39-54.
Blanco, C., Huaita, M., Molero, M. & Salmón, E. (2019). Guia sobre enfoque de género en la enseñanza del derecho. Pontificia Universidad Católica del Perú.
Decreto Presidencial 198/2021. (20 de febrero de 2021). Programa Nacional para el Adelanto de las Mujeres. Cuba.
Gozalez, A., Rodriguez, M., & Del Valle, B. (2009). Educación con perspectiva de géneros en contextos escolares. Edición Educación cubana.
Hechavarría, P., Hernandez, A., Seot, C. & Landabe, Y. (2021). La perspectiva de género: una alternativa válida para la enseñanza de las ciencias informáticas y a fines. IV Conferencia Cientifica internacional, Universidad de Ciencias Informaticas. La Habana, Cuba.
Oregi, F. (2015). Guia para la incorporación de la perspectiva de género en el curriculum y en la actividad docente de la enseñanza del regimen especial y la formación profesional.
Pérez, A. y Betancourt, M. Z. (2019). El enfoque de género desde la formación docente y su relación con la ciencia, la tecnología y la sociedad. Revista Boletin REDIPE.
Popular, A. N. (24 de febrero de 2019). Constitución de la República de Cuba. Ed. Política.
Popular, A. N. (s.f.). Ley 156 de 2022. Código de las Familias. Editora Política.
Silva, J. L., Pérez, A., & Paez, L. (2017). El enfoque de género en las cooperativas no agropecuarias de Pinar del Rio, Cuba. UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD. Revista cientifica de la universidad de Cienfuegos, 111-118.
Tejuca, M. (2020). Universidad y feminización: la experiencia cubana. Educacao e Pesquisa.
Unidas, N. (2015). Objetivo de desarrollo sostenible. Una oportunidad para América Latina y el Caribe. http://www.cepal.org/es/temas/agenda-2030-desrrollo-sostenible-ods
Ventura, F. (2011). El proyecto de mejora educativa. Cómo introducir el enfoque de género en asignaturas jurídicas. Sevilla.
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Darina Ortega León, Lisbet Pargas Rojas, Caridad García Rondón
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc-nd/4.0/88x31.png)
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Esta revista proporciona un acceso abierto inmediato a su contenido, basado en el principio de que ofrecer al público un acceso libre a las investigaciones ayuda a un mayor intercambio global de conocimiento. Cada autor es responsable del contenido de cada uno de sus artículos. Los artículos pueden ser inéditos o estar disponibles previamente en servidores de preprints reconocidos por la revista. Sin embargo, no se permite la duplicación de la publicación o traducción de un artículo ya publicado en otra revista o como capítulo de un libro.
This journal provides immediate open access to its content, based on the principle that providing the public with free access to research supports a greater global exchange of knowledge. Each author is responsible for the content of each of their articles. Articles may be previously unpublished or available on preprint servers recognized by the journal. However, duplication of publication or translation of an article already published in another journal or as a book chapter is not permitted.
Esta revista oferece acesso aberto imediato ao seu conteúdo, com base no princípio de que oferecer ao público acesso gratuito à pesquisa contribui para um maior intercâmbio global de conhecimento. Cada autor é responsável pelo conteúdo de cada um de seus artigos. Os artigos poderão ser inéditos ou estar previamente disponíveis em servidores de preprints reconhecidos pela revista. No entanto, não é permitida a duplicação de publicação ou tradução de artigo já publicado em outro periódico ou como capítulo de livro.