Sistema de actividades lúdicas-verbales para estimular la lectoescritura en niños de 3 a 4 años

Autores/as

  • Bianca Yoselyn Arias Pico Universidad Técnica de Manabí, Ecuador
  • Johonnna Zambrano Sornoza Universidad Técnica de Manabí, Ecuador

Palabras clave:

lectoescritura; educación inicial; juegos verbales; lenguaje oral; expresión lúdica

Resumen

Introducción: La adquisición de la lectoescritura en la educación inicial depende en gran medida del desarrollo del lenguaje oral. Objetivo: La finalidad de la investigación fue sugerir un conjunto de actividades lúdico-verbales con el fin de fomentar la lectoescritura en infantes de tres a cuatro años. Materiales y Métodos: Para realizar la intervención, se utilizó un enfoque mixto que incluía el diseño de un estudio de caso colectivo; se usaron observación participativa, entrevistas y una lista de cotejo antes y después del proceso. Resultados: Los hallazgos mostraron avances en el vocabulario expresivo, la comprensión oral y la conciencia fonológica. Estos resultados verifican que las tareas lúdico-verbales benefician la evolución de las habilidades lingüísticas y estimulan la motivación para aprender. Conclusiones: Se determina que el sistema sugerido representa una táctica efectiva y reproducible en la educación inicial.

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Publicado

2026-05-04

Cómo citar

Arias Pico, B. Y., & Zambrano Sornoza, J. (2026). Sistema de actividades lúdicas-verbales para estimular la lectoescritura en niños de 3 a 4 años. Maestro Y Sociedad, 23(2), 1486–1492. Recuperado a partir de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/7639

Número

Vol. 23 Núm. 2 (2026)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2026 Bianca Yoselyn Arias Pico, Johonnna Zambrano Sornoza

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