Las metodologías activas como herramientas innovadoras en la enseñanza de la literatura en el preuniversitario

Autores/as

  • Ricardo Gil Molina Instituto Preuniversitario Urbano Pedro Pablo Rivera Cué, Cuba
  • Bárbara Maricely Fierro Chong Universidad de Matanzas, Cuba
  • Ángela María García Caballero Universidad de Matanzas, Cuba

Palabras clave:

metodologías activas, enseñanza de la literatura, educación

Resumen

Introducción: La literatura, como parte esencial de la formación educativa, se encuentra en una etapa de transformación gracias al impulso de las Metodologías activas, que marcan un cambio en la enseñanza de la literatura en el preuniversitario, lo que se debe a que aún persisten métodos tradicionales como consecuencia de la limitada formación docente. Materiales y métodos: El proceso de investigación se sustentó en la aplicación de la dialéctica materialista marxista-leninista como método general del conocimiento científico y se aplicaron métodos empíricos y estadísticos, entre ellos una encuesta a docentes y el cálculo del coeficiente Alfa de Cronbach mediante una escala de Likert para medir percepciones, actitudes y comportamientos de manera cuantificable y evaluar la fiabilidad del instrumento. Resultados: Los resultados mostraron un escaso empleo de las Metodologías activas en la práctica docente y en la enseñanza de la literatura lo que se debe a la falta de preparación de los docentes. Discusión: Se evidenció la necesidad de articular acciones teóricas y metodológicas que preparen al docente en el tratamiento a la literaria mediante las Metodologías activas. Conclusiones: Se hace imprescindible fortalecer la formación docente y promover la incorporación sistemática de estas herramientas innovadoras para transformar la enseñanza de la literatura en experiencias más dinámicas, creativas y formadoras.

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Publicado

2026-03-23

Cómo citar

Gil Molina, R., Fierro Chong, B. M., & García Caballero, Ángela M. (2026). Las metodologías activas como herramientas innovadoras en la enseñanza de la literatura en el preuniversitario. Maestro Y Sociedad, 23(1), 1034–1042. Recuperado a partir de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/7537

Número

Vol. 23 Núm. 1 (2026)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2026 Ricardo Gil Molina, Bárbara Maricely Fierro Chong, Ángela María García Caballero

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