Sistemas de almacenamiento de información para el procesamiento cognitivo del idioma inglés
Palabras clave:
Memoria de trabajo, Procesamiento cognitivo, Inglés como lengua extranjeraResumen
La adquisición del inglés como lengua extranjera (EFL) representa un proceso cognitivo complejo que implica la interacción de múltiples sistemas de almacenamiento de información. Comprender cómo la memoria sensorial, la memoria a corto plazo, la memoria de trabajo y la memoria a largo plazo contribuyen al procesamiento cognitivo es esencial para mejorar las prácticas de enseñanza de idiomas. Este estudio busca analizar la evidencia científica sobre el manejo de los sistemas de almacenamiento de información y su influencia en el procesamiento cognitivo del inglés mediante una revisión sistemática de la literatura. Siguiendo la metodología PRISMA, se realizó una búsqueda exhaustiva en bases de datos de alto impacto como Scopus y Google Scholar, que resultó en la identificación inicial de 108 estudios publicados entre 2018 y 2024. Tras aplicar rigurosos criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 18 artículos para la síntesis cualitativa. Los resultados revelan que la memoria de trabajo desempeña un papel fundamental en la adquisición del inglés, particularmente en el aprendizaje de vocabulario, la comprensión lectora, la comprensión auditiva y la producción escrita. Además, se ha demostrado que la interacción entre la memoria de trabajo y la memoria a largo plazo es decisiva para la consolidación y recuperación de la información lingüística. Los estudios revisados también destacan la eficacia de las estrategias pedagógicas. En general, esta revisión sistemática destaca la importancia de integrar principios neurodidácticos y estrategias basadas en la memoria en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Los resultados proporcionan información valiosa a educadores y responsables políticos, especialmente en el contexto educativo ecuatoriano, y apoyan el desarrollo de enfoques más eficaces, inclusivos y cognitivamente fundamentados para la enseñanza del inglés.
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